초등학교 영재반 대상 융합인재교육에 참여한 교사들의 프로그램에 대한 인식

노석구 경인교육대학교 교육연구원 2014 교육논총 Vol.34 No.3

이 연구에서는 초등학교 영재반 학생들을 대상으로 개발된 융합인재프로그램에 대한 교 사들의 인식을 조사하였다. 프로그램의 개발과 적용에 참여한 연구원 신분의 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하고, 그중 몇몇 연구진들과는 면담조사를 실시하여 분석하였 다. 프로그램 개발 시점에 교사들은 융합인재교육에 대한 교육학적 배경 지식에 대하여 어느 정도는 알고 있었지만 충분히 알지 못하였고, 몇몇 사안에 대해서는 혼란도 느끼고 있었다. 프로그램 개발 단계에서 교사들은 프로그램의 주제와 소재의 발굴, 융합인재교 육에 대한 전체적인 이해 등에 어려움을 겪었다고 보고하였다. 프로그램 적용단계에서 교사들은 자신들이 융합적으로 사고할 수 있는 기회를 가져 자신의 발전에 도움이 되었 으며 학생들에게 폭넓은 분야의 지식을 알려줄 수 있어서 좋았지만 수업준비가 어렵고 과학교육 기초교육이 부실해질 위험성이 있다는 것은 단점이라고 말하였다. 학생들의 입 장에서 융합인재 프로그램은 학생들의 사고의 폭이 넓어질 수 있고 창의성이 신장될 수 있으며 흥미도가 증가한다고 하였으나, 스스로 생각하고 계획하는 수업과정에 적응하기 어렵고 다양한 활동에 거부 반응을 보일 경우 참여도가 저하된다는 점을 단점으로 지적 하였다. 더불어 영재대상 융합인재 프로그램의 성공적인 적용을 위하여 보다 계획적이고 의미있는 소재나 주제의 발굴, 융합인재 교육에 전문성을 갖춘 교사의 육성, 예산이나 시설의 적극적인 지원 등을 제안하였다.

교과서 구성의 문제와 발전과제'에 대하여

노석구 한국교육과정학회 1998 교육과정연구 Vol.16 No.1

남북한 중등학교 화학 교육과정 및 교과서 비교 분석 연구

盧錫九 仁川敎育大學校 科學敎育硏究所 1999 과학교육논총 Vol.11 No.-

남북한의 중등학교 화학 교육 목표, 교육내용, 교육 방법 등에서의 이질성과 동질성을 밝혀 장차 통일 대비 화학 교육 방안 수립에 기초 자료를 확보하기 위하여 남북한의 중등학교 교육과정과 교과서를 비교 분석하였다. 교육과정의 경우 북한이 남한에 비하여 화학 과목에 투입하는 시간의 비중이 매우 높았으며, 교과서의 경우 외형적 체제와 내용 구성에 있어서 상당한 차이를 보였다. TIMSS에서 제시된 내용 분석틀에 따라 교과서 내용을 분석한 결과 남한의 교과서는 '물질의 구조' 등 원리 화학의 특성을 반영하는 영역에서 북한의 교과서보다 높은 비율을 보였으며, 북한의 교과서는 '화합물', '유기 화학' 등 각론 화학의 특성을 잘 보여주는 영역에서 남한의 교과서보다 높은 비율을 보였다. This study is to compare and analyze textbooks and curriculum of secondary school of South Korea and North Korea, to accumulate the basic materials for drawing up the plan of chemistry education after unification in the future, by clarifying the sameness and difference in aims, contents and method of chemistry education of secondary school in both Koreas. The curriculum of North Korea allots more times to chemistry subject than that of South Korea. Textbooks of both Koreas show considerable differences in apparent formation as well as contents organization. The results derived from analyzing both textbook contents with the framework for content analysis suggested in TIMSS show that the textbooks of South Korea put the higher percentage on the field reflecting the characteristics of discipline-centered chemistry like 'structure of matter'.while those of North Korea on the field reflecting descriptive chemistry such as 'compounds' and 'organic chemistry' relatively.

영국의 초등교사 양성 기관에서의 과학교육 교과 운영의 특징과 시사점

노석구 仁川敎育大學校 科學敎育硏究所 2004 과학교육논총 Vol.16 No.-

영국은 과학교육 선진국으로 과학교육 개혁시대 뿐 아니라 오랜 기간에 걸쳐 과학교육의 방향을 선도해왔다. 본 연구에서는 먼저 영국의 초등교사 양성제도의 일반적 측면을 살펴보았으며, 과학과 관련된 교사 양성 프로그램의 기준 문건을 검토하였다. 우리 나라와 달리 영국에서는 국가 수준에서 교사 양성과 관련된 교육과정을 제시하고 있으며 교사 양성기관에서는 이러한 기준을 바탕으로 교육과정이 운영되고, 수업의 방향이나 내용이 결정되고 있었다. 이와 더불어. 초등교차 양성 기관 두 곳을 선정하여, 이들 기관에서의 교육과정 운영의 실제와 과학교육 강좌의 목표 및 교수 요목을 알아보았다. 이러한 연구결과를 바탕으로, 이들이 우리 나라 초등교사 양성 제도 및 초등과학교육 강좌의 운영과 관련하여 어떠한 시사점을 주는지 제언하였다. The Great Britain, a leading country of science education, has taken the initiative in the science education for a long time, as well as in the revolutionary era of science education. This study surveyed the general aspects of primary teacher training system in the Great Britain and then checked the standards of teacher training program in relation to science. Differing from our country, in the Great Britain, the government proposes the teacher training standards and then teacher training institutes operate their curriculum and decide the objects and contents of classes based on the standards. In addition, two primary teacher training institutes being selected, and their actual practice of curriculum and the objects of their science education as well as their syllabus were examined. Based on the study result, some suggestions were made on the primary teacher training system in our country and the management of the primary science education course.

초등 예비교사의 과학에 대한 학문적 배경 및 과학에 관련된 태도와 과학 교수 자기효능 신념과의 관계 분석

노석구 경인교육대학교 교육연구원 2004 교육논총 Vol.24 No.-

‘과학 교수에 대한 자기 효능 신념’은 ‘과학 교수에 대한 개인적 효능 신념’과 ‘과학 교수 결과에 대한 기대감’으로 구성된다. 과학 교수에 대한 개인적 효능 신념은 (예비)교사의 과 학 교수 행동의 수행 능력에 대한 개인적 판단을 말하며, 과학 교수 결과에 대한 기대감은 교사의 과학 학습 지도를 통하여 학생들이 과학을 얼마나 성공적으로 학습할 수 있도록 하 는 가에 대한 교사의 기대를 의미한다. 본 연구에서는 교육대학교 학생들을 대상으로 학년, 심화 과정, 성별, 고등학교에서 이수 한 과학 과목의 수 및 성적, 교육대학교에서 이수한 과학 과목의 수 및 성적, 과학에 대한 태도 등 다양한 변인들과 자기 효능 신념의 상호 관련성을 탐색하여 바람직한 교사 양성에 도움이 될 수 있는 시사점을 찾아보고자 하였다. 남녀 성별에 따른 자기 효능 신념 차이는 나타나지 않았으며, 4학년이 개인적 효능 신념 점수가 가장 높게 나타났다. 또한 심화 계열에 따라 과학 교수 결과에 따른 기대감이 다르 게 나타났으며, 고등학교와 교육대학교에서의 과학 점수가 높을수록 개인적 효능 신념이 높았다. 한편, 과학 태도는 자기 효능 신념과 상당히 높은 상관을 보였다.

초등학교 과학 수업 컨설팅 매뉴얼 개발에 관한 연구

노석구,최선영 仁川敎育大學校 初等敎育硏究所 2007 교육논총 Vol.27 No.S

본 연구는 PIE(서우석 등, 2007) 수업 컨설팅 모형에 따른 과학과 수업 컨설팅 매뉴얼을 개발하고 이를 과학수업과 관련하여 현장에 시범적용하는 것이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 과학교육 전문가 교수 2명과 현장 과학교육 전공 교사 3명이 협의하여 PIE 모형의 단계별 매뉴얼을 개발하였고, 이를 교육경력 14년의 교사에게 현장에 시범 적용하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 개발된 과학과 수업 컨설팅 매뉴얼은 시범적으로 적용하는 과정에서 작성된 다양한 양식의 결과로 볼 때 의뢰인의 수업에 대한 질적개선에 도움이 됨을 알게 되었다. 또한 과학과 수업 컨설팅 매뉴얼 개발에 참여한 교사와 동료 교사들로부터의 의견을 수렴한 결과, 본 연구에서 개발한 수업 컨설팅 매뉴얼을 활용한다면 수업의 질적 개선에 많은 도움을 줄 것이라 기대하고 있었고, 아울러 현장에서 수업 개선과 관련된 연수 또는 장학제도를 대신하여 활용될 수 있음을 알 수 있었다.

제 1 일 : SESSION 2 ; 특별 강연 및 학술 논문 발표 - 남북한 초 , 중등 과학 교과서의 화학 내용 비교 연구

노석구 한국과학교육학회 1996 한국과학교육학회 학술발표 및 세미나집 Vol.- No.-

우리나라와 미국의 과학 교육과정 내용 비교 및 우리 나라 과학 교육과정 개선 방안 : Mainly in the Field of Chemistry 화학 영역을 중심으로

노석구 仁川敎育大學校 科學敎育硏究所 1997 과학교육논총 Vol.9 No.-

In this study, the chemistry-related contents of the 6th Science Curriculum and the outlines of the science education reform movement of the America were examined, and the direction of chemistry curriculum improvement of Korea was investgated. As a result of this study, the follwings are suggested. First, the whole conceptual system for a student to learn till high school needs little change, Second, concepts of learning should be reduced. For this. careful selection of contents must be done and repeated concepts or activities among contents by subjects and by grades should be integrated and reorganized. Third, the philosophy of "science for all students" should be also reflected in the part of "instruction method" and "evaluation" as well as "contents". Fourth, chemistry concepts and activities covered by school levels(elementary, middle, and high schools) should be examined carefu11y and their trasfer or integration by school grades should be considered positively Fifth, the unit organization by fields of science(physics, chemistry, biology, earth science) should be avoided in elementary and middle schools. Instead, the present unit should be fragmented into smaller units and/or integrated units of some of four fields should be recommended.

미국 과학교사의 임용과 현직 연수 실태 : - 텍사스주를 중심으로 -

노석구 仁川敎育大學校 科學敎育硏究所 2006 과학교육논총 Vol.19 No.-

The purpose of this study is to investigate the actual conditions of appointment and in-service training of the American science teachers especially in Texas State. As for the appointment of science teachers, one of the important conditions to become a science teacher is to pass the certification test that is to ensure that each educator has the prerequisite content and professional knowledge necessary for an entry-level position. In-service training of science teachers is closely related to the renewal of certificate. All classroom teachers in Texas are required to complete at least 150 hours of Continuing Professional Education during every five-year renewal period. Based on the study results, some implications and suggestions were made on the primary teacher training system in our country.

80년대와 90년대 북한 고등중학교 과학 교과서의 체제와 내용 변화-화학 분야를 중심으로-

노석구,Noh, Suk Goo 대한화학회 2000 대한화학회지 Vol.44 No.4

본 연구에서는 80년대와 90년대의 북한 화학 교과서의 내용 변화를 탐색하고자 하였다. 주된 연구 방법은 관련 문헌을 수집하여 분석하는 것이었으며, 북한 과학교육 체제의 이해를 위하여, 귀순한 북한교육 관련 인사와의 면담도 이루어졌다. 교육과정 편제 수준에 서 80년대와 90년대는 그다지 큰 변화를 보이지 않았다. 교과서의 외형적 체제와 관련하여 전체적인 쪽수가 매우 감소하는 경향을 보였으며, 교과서의 지질이 매우 악화된 것으로 나타났다. 화학의 내용 영역별로 교과서 구성 비율을 분석한 결과, '원소와 화합물' 관련 내용 및 '물질의 구조' 관련 내용은 상당히 감소하였으나, '화학적 변화'와 관련 내용은 비율이 높아지고 있다. 특히 산${\cdot}$염기 반응 및 산화${\cdot}$환원 반응 등의 내용이 80년대 교과서에 비하여 90년대 교과서에는 더욱 높은 비율을 차지하고 있다. 최근 강조되고 있는 과학-기술-사회 관련 내용의 비율은 80년대에도 미미하였지만 90녀대에 이르러 더욱 그 비율이 낮아지고 있는 바, 구미 각국의 과학 교육사조가 북한에는 거의 영향을 주기 않고 있다고 생각된다. In this study, the changes of contents and formats of science textbooks of North Korean sec-oery much and the quality of papers in the textbooks became worse. The changes of ratios of contents were as follows. While the ratio of 'Chemical Change' was increased especially in the contents of 'Acids and Bases' and 'Oxidation and Reduction', the ratios of'EIements and Compounds' and 'Structure of theMaterials' were decreased. The ratio or 'Science-Technology-Society' which hasbeen stressed very much recently in the science education was low in the eighties, and the ratio is even lower in the nincties. 0n the basis of these facts,it can be concluded that the world-wide recent trends in science education hardly affected North Korean science education.