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무선 센서 네트워크에서 에너지 효율을 위한 반송파 감지지역의 충돌방지 전력제어
김창복,김남일 한국인터넷방송통신학회 2011 한국인터넷방송통신학회 논문지 Vol.11 No.4
무선 센서 네트워크에서, IEEE 802.11은 센서노드간에 최대전력을 사용하여 패킷을 전송하기 때문에, 불필요한 에너지 소모가 발생한다. BASIC구조는 RTS-CTS패킷 전송에 최대 전송전력을 사용하며, 에너지 효율을 높이기 위해서 DATA-ACK전송에 최소한으로 필요한 전송전력을 사용한다. 그러나 BASIC구조는 반송파 감지지역의 노드에 의한 ACK패킷의 충돌로 인해 네트워크 수율이 떨어지며, 전력제어를 하지 않는 IEEE 802.11을 사용할 때 보다 더 높은 에너지 소모를 가진다. 기존에 제안된 PCM(Power Control MAC)구조는 ACK패킷의 충돌을 피하기 위해, 반송파 감지지역에서 DATA패킷의 전송을 감지하기 위해 주기적으로 최대 전력레벨로 DATA패킷 전송방법을 이용하였다. 본 논문에서는 기존의 PCM구조의 에너지 효율에 대한 문제점을 제시하고, 보다 높은 에너지 효율을 가진 개선된 PCM구조를 제안하였다. In Wireless Sensor Networks, IEEE 802.11 happen unnecessary energy consume because of packet transmission using maximum power between sensor node. The BASIC scheme is to use maximum transmission power for RTS-CTS and minimum required transmission power so as to high energy efficiency for DATA-ACK. However BASIC scheme may degrade network throughput with collision of ACK packet by node in carrier sensing zone and may result in higher energy consumption than when using IEEE 802.11 without power control. Existing PCM(Power Control MAC) scheme is to use DATA packet transmission method by periodically maximum power level so as to sensing DATA packet transmit in carrier sensing zone of transmission node, and this method can avoid collision of ACK packet. This paper present problem by energy efficiency of PCM scheme, and design some more improved PCM scheme.
초등학교 저학년의 활동중심 개별화 교수방법이 고학년의 수학과 학습에 미치는 장기적 효과
김창복,이원영 한국교육학회 1996 敎育學硏究 Vol.35 No.5
본 연구의 목적은 1학년 수학 학습에 적용했던 '활동중심 개별화 교수방법'의 효과가 5학년 때까지 장기적으로 지속되는지를 알아보는 것이다. 활동중심 개별화 교수방법은 아동의 이해 속도에 맞추어, 구체물을 활용하며 소집단 또는 개별적으로 교육하는 열린 교수방법의 일종이다. 연구결과, 1학년 때 활동중심 개별화 교수방법으로 학습한 아동들은 비교집단 아동들보다 5학년에서의 수학과 학력점수가 p<.05 수준에서 의미있게 높았고, 5학년이 되어서도 1학년 때의 활동중심 개별화 교수방법의 수학과 학습을 선호하고 있음이 밝혀졌다. 따라서, 초등학교 1학년 아동들을 위한 활동중심 개별화 교수방법이 초등학교 수학과 학습능력을 증진시킬 수 있음을 알 수 있다. The purpose of this study was to analyze the effectiveness of the first grade children's academic achievement and interest in mathematics through a follow-up on the two different types of teaching method studied earlier by Kim(1992). The subjects of the present study were 60 elementary school children in the fifth grade who participated in the research four years ago ; 34 children were in the experimental group and 26 children were in the control group. The children in the experimental group were taught mathematics by the activity-based and individualized teaching methods which emphasized children's own interest, desire and ability. The children in the control group were taught mathematics by the teacher-centered and textbook-oriented method which gives initiative and authority to the teacher only. This is the universal methods in Korea at present time. Data for the study were collected on academic achievement and interest in mathematics. To analyze group differences, ANCOVA(covariate : IQ data) in academic achievement and chi-square(χ2) in interest were applied. The major results obtained from this study are summarized as follows : 1. There were significant differences in mathematics academic achievement depending on the type of teaching method(p<.05). The activity-based and individualized teaching method was more effective than the traditional teacher-centered teaching method. 2. The fifth grade children from the experimental group still remembered the activity-based and individualized teaching method for mathematics which they experiened four years ago more and liked it more than the traditional teacher-centered teaching method by which they had been taught since then.
유아교사와 초등교사 양성 대학 및 대학원 교육과정에 나타난 유·초 연계교육 실태 분석
김창복,이지은 한국교원대학교 유아교육연구소 2018 한국유아교육연구 Vol.20 No.4
이 연구의 목적은 유아교사와 초등교사 양성 대학 및 대학원 교육과정에 나타난 유·초 연계교육 관련 교과목 개설 여부를 통해 유·초 연계교육의 실태를 분석하는 데 있다. 이를 위해 ‘진로정보망 커리어넷(www.career.go.kr)’ 누리집에서 ‘보육’ 또는 ‘유아교육’이 포함된 학과와 ‘초등교육’ 학과가 설치된 대학을 검색한 후 각 대학 및 대학원 누리집에서 해당 학과 또는 전공의 교육과정을 살펴보았다. 연구 결과 유아교사 양성 대학은 209개 학과 중 11개 학과에, 유아교사 양성 대학의 대학원은 78개 학과 또는 전공 중 11개 학과 또는 전공에, 초등교사 양성 대학은 13개 대학 중 3개 대학에, 초등교사 양성 대학의 대학원은 13개 대학원 중 8개 대학원에 유·초 연계교육 관련 교과목이 개설되어 개설률이 저조한 것으로 나타났다. 그러므로 교사들이 유 초 연계교육에 대한 전문성을 갖기 위해서는 유아교사와 초등교사를 양성하는 대학 및 대학원이 적극적으로 그 책임을 다할 필요가 있으며, 국가에서 강조하는 유 초 연계교육이 실제로 이루어지기 위해서는 유아교사와 초등교사를 양성하는 대학 및 대학원에 유 초 연계교육 관련 교과목이 개설되어야 한다. The purpose of this study was to analyze the current state of the continuity between early childhood and primary education through the curriculum of university and graduate school that train early childhood and primary teachers. For this purpose, We investigated the curriculum of the department or major in each university and graduate school's homepage. As a result, the number of subjects related to continuity between early childhood and primary education was small. The subjects related to continuity between early childhood and primary education were 11 out of 209 departments of universities that train early childhood teachers, 11 out of 78 departments/majorities of graduate schools that train early childhood teachers, 3 out of 13 universities that train primary teachers, and 8 out of 13 of graduate schools that train primary teachers. Therefore, university and graduate school that train early childhood and primary teachers need to take active responsibility for teachers' expertise in the continuity between early childhood and primary education. In addition, university and graduate school that train early childhood and primary teachers should open the subject related to the continuity between early childhood and primary education.
김창복,박성선 한국수학교육학회 1999 수학교육논문집 Vol.9 No.-
최근 초등학교를 중심으로 급속히 확산되고 있는 열린교육은 종래의 규격화된 일제식 수업과 경직된 교육운영의 틀을 깨고, 다양한 수업의 방법들을 도입하고 개발하고 보급하고자 하는 교육운동이다. 이것은 교육을 ‘하는 사람’이 아니라 ‘받는 사람’을 위주로 하여 행하는 민주주의적인 교육형태로서, 이른바 학습자 및 학부모의 요구에 부응하는 ‘수요자 중심의 교육’임을 뜻한다. 따라서 진정한 열린교육의 효과를 얻기 위해서는, 현재 일반적으로 주력하고 있는 학교교실에서의 교수학습방법 개선 노력 이외에 학부모와 학교간의 건전하고 진정한 협력 관계가 수립, 유지되어야 할 필요성이 높다. 따라서, 본 연구에서는 이러한 필요성에 근거하여, 교사와 어머니와의 동반자적 관계를 수립하고 서로 협력함으로써 초등학교 1학년 아동의 수학 학습의 방향 및 활동방법을 제시하고자 한다.
상황제한 RBAC 모델을 이용한 U-헬스케어 접근권한 제어모델 설계
김창복,김남일,박승환 한국인터넷방송통신학회 2009 한국인터넷방송통신학회 논문지 Vol.9 No.5
의료정보는 환자의 프라이버시 침해 뿐 아니라 환자의 생명에도 직결되기 때문에, 견고하고 유연한 보안모델에 대한 지속적인 연구가 필요하다. 특히, u-헬스케어 환경은 사용자 상황변화가 다양하기 때문에, 보다 더 유연하고 세밀한 접근 권한제어가 필요하다.본 논문은 u-헬스케어 영역에서 상황타입(Context Type)과 상황제한(Context Constraint)을 정의하고, 의료정보의 비밀등급, 사용자의 권한등급, 사용자의 역할, 사용자 상황에 따른 권한 변경 등을 정의하였다. 또한, 사용자 역할을 기반하여 상황정보 변화에 적용할 수 있는 상황기반 접근제어 모델을 설계하였다. 상황기반 접근제어 모델은 K2BASE를 이용하여 자원과 권한의 관계성과 접근 포인트로 부터 도달 가능한 모든 자원에 대한 권한을 분석하였다. 상황기반 접근제어 모델은 u-헬스케어 영역에서 상황을 기반으로 권한변경과 역할을 유연하게 변경할 수 있고, 권한이 부여된 자원에 의미적으로 연결된 자원을 획득할 수 있어, 상황변화가 다양한 u-헬스케어 영역에서 유연하고 적응적인 접근제어 모델로서 적용 가능할 것이다.