<수학 교과를 위한 정보 리터러시 규준 개발 연구> -김은현(2022), 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문-

김은현 한국수학교육학회 2022 뉴스레터 Vol.38 No.4

Fun-Fun English : The Impact of Literature-Based Program on Students’ Interests and Performances

김은현 한국영어어문교육학회 2015 영어어문교육 Vol.21 No.4

Fun-Fun English is an after-school program that has provided elementary students with literature-based English language instruction. This research examined the impact of the program on students’ performances and interests in learning English and challenges teachers perceive in teaching literature. A qualitative case study method has been adopted, and the data has been collected from teacher interviews, classroom observations, student survey, and work samples. This study found that the program was deemed fun and interesting, enabling students to engage in English as a foreign language. Repetitive patterns in literature and diverse scaffolding strategies were the keys to provide students with language practice opportunities. However, learner differences and creating interesting activities were the major concerns for the teachers. In addition, there was a need to allocate more time for intensive study on phonics and grammar in order for students to learn English more effectively. This study suggests that for developing more effective literature-based program, how to use literature in teaching is considered important as much as literature itself. In addition, more balanced approach of incorporating both implicit and explicit teaching of language forms needs to be adopted in meaningful contexts.

Korean/Korean-American Children’s Literature: Themes and Representations

김은현 한국영미문학교육학회 2012 영미문학교육 Vol.16 No.2

This article assessed the status of Korean-American children’s and young adult books published between 1970 and 2006 in the U.S. It evaluated aesthetic qualities of the books by looking at such characteristics as plot, theme, and characterization,but its major tool of evaluation was to view the books as multicultural texts. The following themes emerged: (1) immigration hardships, (2) intergenerational relationships, (3) adjusting to a new school, (4) cultural heritage, (5) adoption and interracial child stories, (6) racial prejudice/discrimination and identity, and (7)Korean history and culture. Inauthentic portrayals were still found in many of the books, such as model minority myths, misuse of honorifics, and distorted illustrations. In conclusion, this article addressed the importance of utilizing the crucial slices of Korean/Korean-American children’s social and cultural realities in literary education. This research will provide guidance on Korean/Korean-American children’s and young adult books to English teachers in Korea by examining literary and artistic qualities, representations, and diverse themes of the literature.

초등학교 교원 임용후보자 선정경쟁시험 수학과 문항에서 요구되는 지식 분석

김은현,김래영 한국수학교육학회 2024 수학교육 Vol.63 No.1

본 연구의 목적은 2013–2024학년도 초등임용시험의 수학과 문항을 분석하여 수학 교과를 가르치기 위해 초등학교 교사에게 요구되는 지식과 그 특징을 파악하고 초등임용시험의 개선 방향을 논의하고자 한다. TEDS-M의 분석틀을 수정및 보완하여 분석한 결과 MCK와 MPCK의 비율이 해마다 차이가 있었지만 전반적으로 MPCK의 비율이 높았다. MCK와MPCK는 특정 지식 영역, 인지적 과정, 수준에 편중되는 현상을 보이고 있었고 고등 사고력과 평가 지식을 측정하는 문항이부족하였다. 이러한 결과를 토대로 다변화하고 있는 사회에서 필요한 교사의 지식과 능력을 평가할 수 있는 초등임용시험의개선 방향을 제언하였다. This study aims to analyze the mathematics items of the 2013–2024 elementary school teacher employment tests in order to identify the knowledge and characteristics required to teach mathematics, and discuss the future direction of improvement of the elementary school teacher employment tests. By using the revised analytical framework of TEDS-M, we found that the proportion of MCK and MPCK differed from year to year and MPCK was relatively dominant. We also observed that the items were heavily focused on particular knowledge domains, cognitive processes, and levels within MCK and MPCK, and a shortage of items desigend to asseess knowledge in the field of assessments and the ability to engage in higher-order thinking. The results from this study suggest the future direction of improvement of the elementary school teacher employment test to evaluate teacher knowledge and ability necessary in an increasingly diverse society.

Conceptions, critiques, and challenges in multicultural education: Informing teacher education reform in the U.S.

김은현 한국교육개발원 2011 KEDI Journal of Educational Policy Vol.8 No.2

This article reviews studies on multicultural education in the U.S. It explores major tenets of multiculturalism as espoused by proponents of multicultural education. It discusses critiques of current multicultural approaches to education, such as critical multiculturalism, critical race theory, and anti-racism. It identifies the ways in which studies about whiteness impact ideas about multicultural education, and explores critiques of multiculturalism in the era of globalism. Finally, it examines pre-service teacher education and reform of teacher education in relation to these aspects of multicultural approaches to education in order to provide insights on the future direction of multicultural teacher education.

은 제올라이트를 함유한 키토산/PVA 나노섬유의 제조 및 특성

김은현,김형근,김준호,Kim, Eun Hyeon,Kim, Hyoung Guen,Kim, Joon Ho 한국섬유공학회 2013 한국섬유공학회지 Vol.50 No.2

Non-toxic, biodegradable, and biocompatible chitosan/poly(vinyl alcohol)(PVA) nanofibers were prepared by electrospinning. The nanofibers were prepared with the following weight composition ratios:100:0 (PVA homopolymer), 90:10, 80:20, and 70:30. To improve their antibacterial activity, the nanofibers were prepared with silver zeolite nanoparticles. The properties of the nanofibers at various blend ratios were investigated by differential scanning calorimetry (DSC), Fourier transform infrared (FTIR) spectrometry, scanning electron microscopy (SEM), energy-dispersive X-ray spectroscopy (EDS) analysis, moisture regain (%), and antibacterial activity. The prepared chitosan/PVA nanofibers containing silver zeolite nanoparticles showed good antibacterial activity and excellent moisture absorption ability.

제2세대 웍스테이션 "RISC"시스템 6000

김은현 한국전산구조공학회 1990 전산구조공학 Vol.3 No.3

RISC System/6000은 유닉스 시스템인 AIX를 오퍼레이팅 시스템으로 채택하였고, 기존의 RISC기술에 혁신적인 진보를 이룩하여 가격 대 성능비를 크게 높임과 동시에 시스템의 기능을 극도로 최적화 시킨 새로운 차원의 아이비엠의 고성능 시스템패밀리이다. 이 시스템은 새로운 RISC 시스템 구조인 POWER(Performance Optimization With Enhanced RISC) 개념과 제2세대 수퍼스칼라 기법 및 마이크로 채널 아키텍쳐로 설계되어 있다. 특히 하나의 사이클에서 4개 이상의 명령어를 병렬처리 하도록 설계된 수퍼스칼라 기능을 통하여 복잡한 그래픽 또는 이미지 처리 및 고도의 수치해석 기능이 뛰어나다. RISC시스템/6000은 과학기술계산업무나 멀티사용자의 일반 비즈니스용으로도 모두 뛰어난 범용 컴퓨터로 그래픽 프로세서의 선택과 함께 CAD/CAM이나 그래픽/애니메이션전용 시스템을 구성할 수 있으며, 최고 512 사용자에 이르는 멀티 사용자 시스템을 구성하여 사용할 수 있다. 이전의 유닉스 시스템에 있어서 큰 약점이었던 사용자 인터페이스와 멀티 사용자 및 테스킹이 크게 강화 되었으며, 기존의 IBM 시스템 및 타 기종과도 네트워크 구성이 용이하고 수백여종의 과학기술 적용업무를 이용할 수 있다.

다문화 아동문학을 활용한 초등영어와 다문화의 통합 교육: 예비교사 교육을 중심으로

김은현,박혜림 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.19

Objectives This study is to examine the effects of multicultural pre-service teacher training for the integration of multicultural and English education. It aims to study how intensive teacher training affects teaching strategies utilizing multicultural children’s literature and teachers’ multicultural attitude. It also investigates positive and negative factors in applying what they have learned from teacher training to educational contexts. Methods Mixed methods of quantitative and qualitative research methods were adopted. Attitude toward ract/ethnic diversity, multicultural understanding and attitude, English reading and writing ability were analyzed by utilizing SPSS/PC+ 21.0, and teaching journals, work samples, and interview data were also examined through phenomenological research method. Results The findings of quantitative data analysis using t-test showed that multicultural education using children’s literature positively affected both teachers’ and students’ multicultural attitude. The differences were statistically significant. Through the teacher training, per-service teachers could understand how to utilize multicultural children’s literature using culturally responsive pedagogy and how to integrate English and multicultural education. In the teaching contexts, using multicultural picture books had positive impacts on understanding diverse cultures, and positively affected students’ English reading and writing ability. Engaging with multicultural picture books gave students the opportunities to actively participate in the lessons. On the other hand, there were cases where students won’t accept different perspectives about other cultures. Some pre-service teachers also pointed out that meeting with multicultural students in the real world would be integrated into the teacher education program. Conclusions This study addressed not only the positive impacts of teacher training on implementing English and multicultural education utilizing multicultural children’s literature, but also challenges in implementing multicultural education in educational contexts. 목적 본 연구는 다문화 아동문학을 활용한 초등영어와 다문화의 통합교육을 위한 집중교사교육을 예비교사들을 대상으로 실시하고, 교사들이 배운 것을 교육실습 현장에서 적용하는 과정을 살펴봄으로써, 다문화와 영어의 통합교육을 위한 교사교육 프로그램의효과성에 대한 심층적 연구를 진행하고자 하였다. 방법 이를 위하여 양적연구와 질적연구를 통합한 혼합연구방법을 채택하였다. 양적연구 방법으로 예비교사를 대상으로 인종/민족다양성에 대한 태도 검사, 아동을 대상으로 영어읽기/쓰기능력과 다문화이해 및 태도 검사를 사전사후 실시하여, SPSS/PC+ 21.0 을 활용하여 대응표본 t 검증을 실시하였으며, 질적연구 방법으로 현상학적 연구를 통해 예비교사를 대상으로 한 개별심층 면담자료및 성찰일지를 분석하였다. 결과 첫째, 집중교사교육에 참여한 예비교사들의 인종/민족 다양성에 대한 태도 검사는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 집중교사교육을 통해 배운 것을 실제 교육실행에 적용했을 때, 긍정적 요소를 살펴보면 그림책을 활용한 수업은 학생들의 흥미를유도할 수 있었고, 참여도를 높일 수 있는 수업이었음을 알 수 있다. 부정적 요소로는 매스컴이나 부모님의 영향을 받은 다른 나라에대한 학생들의 인식의 변화를 단기간의 다문화 교육으로 이끌어 내기가 쉽지 않았음을 알 수 있다. 셋째, 실습수업 전, 후 아동의 영어읽기/쓰기능력과 다문화이해 및 태도의 변화를 살펴보면, 다문화 아동문학을 활용한 영어수업 참여에 따른 영어읽기/쓰기 능력과다문화 이해 및 태도는 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 결론 본 연구는 다문화 아동문학에 대한 개념, 선정, 활용방법 및 수업전략, 다문화적 역량강화 등에 대한 예비영어교사 교육 프로그램의 효과성과 후속으로 진행되는 실제 교육 현장 적용에 대한 심층적 연구를 진행함으로써 영어교사교육 연구 분야에 다문화와 영어의 통합교육에 대한 시사점을 제시하고자 하였다.

지적재산권보호는범국가적문제

김은현,Kim, Eun-Hyeon 한국데이터베이스진흥원 2005 디지털콘텐츠 Vol.11 No.-

수학 교과를 위한 정보 리터러시에 대한 고찰

김은현,김래영 이화여자대학교 교과교육연구소 2022 교과교육학연구 Vol.26 No.3

As the importance of information literacy is ever growing in the intelligent and information-oriented society, the need for information literacy in the education field is also increasing. This study examines the comprehensive meaning of information literacy and its particular meaning in mathematics education, and explores the competencies of information literacy for mathematics based on the literature review. The results showed that information literacy for mathematics consisted of two different domains as a set of competencies; individual cognitive domain and social domain. Individual cognitive domain included thinking competency and the competency to utilize tools. The social domain consisted of social communication competency, and social awareness and practice competency. This study emphasizes the importance of information literacy for mathematics as a competency to adapt to the rapid social changes, following the development of information and technology. This study provides meaningful implications for the future competency-based curriculum as fundamental research. 지능·정보화 사회에서 정보 리터러시에 대한 관심이 높아짐에 따라 교육 분야에서도 교육적 특성을 반영한 정보 리터러시 연구의 필요성이 커지고 있다. 이에 본 연구는 정보 리터러시의 일반적인 의미와 수학 교과에의 의미를 고찰하고 문헌 연구를 통해 수학 교과에서의 정보 리터러시를 구성할 수 있는 역량들을 탐색하였다. 그 결과 수학 교과를 위한 정보 리터러시를 개인의 인지적 영역에서 사고 역량, 도구 활용 역량과 사회적 영역에서 사회 소통 역량, 사회 의식 및 실천 역량으로 구성하고 역량의 집합체로서 설명하였다. 이와 같이 본 연구는 빠르게 변화하는 사회에 적응하기 위해 수학 교과를 통한 정보 리터러시의 중요성을 강조하고 주요 역량으로서 함양하도록 제안하였다.