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OECD가 제시한 미래역량교육에 대한 기독교적 이해의 한 시도
강영택 기독교학문연구회 2023 신앙과 학문 Vol.28 No.1
The purpose of this study is to examine the main contents of future education presented by the ‘OECD Future of Education and Skills 2030’ from a Christian perspective. Through this study, the researcher intends to help Christian education institutions plan and practice education in preparation for the future, and furthermore, find the right direction for future education to prepare for the future for all of us living in an era of uncertainty. It seems to get a good implication on the way toward future. In order to achieve this goal, in this paper, it is important to present the work of creating a frame of reference necessary to understand and analyze future education from a Christian perspective. And, using this frame of reference, we examined whether the key elements of future education presented by the OECD, such as 'student agency', 'competency' and 'transformative competencies', correspond to the Christian perspective. The results show that in many cases the explanations offered by the OECD are not very different from the Christian perspective. However, it was emphasized again that the optimistic attitude toward human beings and the individualistic tendencies that Western societies had traditionally brought should be taken into consideration from a Christian point of view. 본 연구는 OECD의 교육 2030 프로젝트에서 제시하는 미래교육의 주요 내용들을 기독교적 관점에서 살펴보는 것을 주 내용으로 삼는다. 이 연구를 통해 본 연구자가 의도하는 바는 기독교 교육기관들이 미래를 대비하여 미래교육을 계획하고 실천하는데 도움을 받고자 하며 나아가 불확실성의 시대를 살아가는 우리 모두에게 미래를 준비하는 미래교육의 올바른 방향을 찾아 가는데 좋은 시사점을 얻을 것으로 보인다. 이러한 목표를 얻기 위해서 본 논문에서는 미래교육을 기독교적 관점으로 이해하고 분석하는데 필요한 준거틀을 만드는 작업을 중요하게 제시하였다. 그리고 이 준거틀을 이용하여 OECD가 제시한 미래교육의 핵심 요소인 ‘학생 행위주체성’, ‘역량‘ ’변혁적 역량‘ 등의 특징들이 기독교적 관점에 부합하는지를 살펴보았다. 그 결과는 많은 경우 OECD에서 제시하는 설명들이 기독교적 관점과 크게 다르지 않음을 보여준다. 단지 서구사회가 전통적으로 가져왔던 인간에 대한 낙관적 태도라든지 개인주의적 성향 등은 기독교적 관점에서는 주의해야할 사항임을 다시 강조하였다.
특수학교 교사의 경력에 따른 소진과 직무만족도에 관한 연구
강영택,이정현 국립특수교육원 2014 특수교육연구 Vol.21 No.2
본 연구는 특수학교 교사의 경력에 따른 소진과 직무만족도가 어떠한지 알아보고 소진과 직무만족도 간의 관계를 알아보는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 전국 특수학교에 근무하는 특수학교 교사 916명으로, 교직 경력에 따라 5년을 기준으로 6개 집단으로 구분하였다. 특수학교 교사의 교직경력에 따른 소진과 직무만족도를 알아보기 위해 일요인 다변량분석(MANOVA)를 실시한 후 사후검증을 실시하였고, 교직경력에 따른 소진과 직무만족도 간의 상관관계 분석을 실시하였다. 연구 결과, 소진전체에 있어서는 전체교직경력이 15년 이상~20년 미만 집단이 가장 높았으며, 25년 이상 집단의 평균이 가장 낮은 것으로 나타났다. 직무만족도 전체에 있어서 교직경력이 높을수록 직무만족도 평균이 높은 것으로 나타났다. 또한 소진과 직무만족도는 상호간 부적 상관관계를 나타내며, 하위 요인 간에도 통계적으로 유의한 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 경력이 짧은 특수교육 교사의 소진을 낮추고, 직무만족도를 높여야 한다는 것을 알 수 있었으며, 이에 대한 제언을 하였다.