섬유성 강화 컴포지트를 사용한 임플랜트 고정성 보철물의 굴곡강도

강경희,권긍록,이성복,최대균,Kang, Kyung-Hee,Kwon, Kung-Rock,Lee, Sung-Bok,Choi, Dae-Gyun 대한치과보철학회 2006 대한치과보철학회지 Vol.44 No.5

Statement of problem : Use of fiber composite technology as well as development of nonmetal implant prosthesis solved many problems due to metal alloy substructure such as corrosion. toxicity, difficult casting, expensiveness and esthetic limit. After clinical and laboratory test, we could find out that fiber-reinforced composite prostheses have good mechanical properties and FRC can make metal-free implant prostheses successful. Purpose : The purpose of this study is to evaluate the flexural strength of implant fixed prosthesis using fiber reinforced composite. Material and methods : 2-implant fixture were placed in second premolar and second molar area in edentulous mandibular model, and their abutments were placed, and bridge prostheses using gold, PFG, Tescera, and Targis Vectris were fabricated. Tescera was made in 5 different designs with different supplements. Group I was composed by 3 bars with diameter 1.0mm and 5 meshes, 2 bars and 5 meshes for Group II, 1 bar and 5 meshes for Group III, and only 5 meshes were used for Group IV. And Group V is composed by only 3 bars. Resin (Tescera) facing was made to buccal part of pontic of gold bridge. All of gold and PFG bridges were made on one model, 5 Targis Vectris bridges were also made on one model, and 25 Tescera bridges were. made on 3 models. Each bridge was attached to the test model by temporary cement and shallow depression was formed near central fossa of the bridge pontic to let 5 mm metal ball not move. Flexual strength was marked in graph by INSTRON. Results : The results of the study are as follows. The initial crack strength was the highest on PFG. and in order of gold bridge Tescera I, Tescera II, Targis vectris, Tescera IV, Tescera III, and Tescera V. The maximum strength was the highest on gold bridge, and in order of PFG, Tescera I, Tescera IV Tescera II, Targis vectris, Tescera III, and Tescera V. Conculsions : The following conclusions were drawn from the results of this study. 1. Flextural strength of implant prosthesis using fiber reinforced composite was higher than average posterior occlusal force. 2. In initial crack strength, Tescera I was stronger than Tescera V, and weaker than PFG. 3. Kinds and number of auxillary components had an effect on maximum strength, and maximum strength was increased as number of auxillary components increased. 4 Maximum strength of Tescera I was higher than Targis vectris, and lower than PFG.

감염병 예방 및 관리에 대한 교육요구도 융복합 연구

강경희,박아르마,임효남,황혜정,김광환,Kang, Kyung-hee,Park, Arma,Lim, HyoNam,Hwang, Hye-Jeong,Kim, Kwang Hwan 한국융합학회 2021 한국융합학회논문지 Vol.12 No.4

본 연구의 목적은 연령대에 따른 생애주기별 감염병에 대한 지식, 태도, 예방 및 관리에 대한 교육요구도를 파악하여 교육프로그램 개발을 위한 기초자료의 제공이다. 2021년 2월 한 달 동안 한국갤럽의 온라인·모바일 조사를 통해 만 19세 이상 성인 328명을 조사하였다. 연구내용은 일반적 특성, 감염 관련 개인위생실천, 감염 관련 지각된 위험성, 감염병에 대한 중요도 및 지식정도, 감염병 예방 및 관리에 대한 교육요구도이다. 조사 자료는 PASW Statistics ver 20.0 통계 프로그램을 이용하였다. Borich 요구도 공식으로 환산하여 중요도와 지식정도를 합산하여 순위를 분석한 결과 1순위(Borich 3.11)는 감염병의 치료 방법, 2순위(Borich 2.15)는 감염병 의심 및 확진 시 처리절차, 3순위(Borich 1.75)는 감염병의 전파경로, 4순위(Borich 1.73)는 감염병의 예방 방법, 5순위(Borich 1.50)는 감염병의 진단 및 검사방법, 6순위(Borich 1.45)는 감염병의 특성, 7순위(Borich1.38)는 감염병의 주요 증상 등으로 조사되었다. 본 연구 결과는 감염병 예방 및 관리에 대한 교육요구도를 반영한 교육프로그램 개발을 통해 대상자의 신체건강, 정신건강 및 심리적 안녕감을 증가시키는 데 기여할 수 있을 것이다. This study was aimed to investigate the education needs for prevention and control of infectious diseases by lifecycle based on age group and to provide the fundamental data to develop the educational programs. A research was conducted with 328 adults over 19 years old for a month of February 2021 through online and mobile survey by Gallup Korea. Research contents include the general characteristics, personal hygiene practices related to infection, perceived risks related to infection, importance and level of knowledge on infectious diseases, and education needs for prevention and control of infectious diseases. For the research data analysis, PASW Statistics Ver 20.0 was used as a statistical program. Ranks from analysis upon conversion as the formula of Borich needs to sum up with importance and knowledge level showed first (Borich 3.11) with treatments for infectious diseases; second (Borich 2.15) with process in case of suspicion and diagnosis of infectious diseases; third (Borich 1.75) with transmission routes of infectious diseases; fourth (Borich 1.73) with preventive ways of infectious diseases; fifth (Borich 1.50) with diagnostic and test methods of infectious diseases; sixth (Borich 1.45) with characteristics of infectious diseases; and seventh (Borich1.38) with main symptoms of infectious diseases. It is anticipated that development of educational programs applying education needs for prevention and control of infectious diseases in this research can contribute to enhance the physical health, mental health, and psychological well-being of the subjects.

개구리(Rana catesbeiana) 피부점액선(皮膚粘液腺)에 관한 전자현미경적(電子顯微鏡的) 연구(硏究)

강경희,전진석,Kang, Kyung-Hee,Jeon, Jin-Seok 한국현미경학회 1995 Applied microscopy Vol.25 No.1

This study was accomplished to investigate the ultrastructure of mucous glands in dorsal skin of frog (Rana catesbeiana) by means of scanning and transmission electron microscopes. The dorsal skin of Rana catesbeiana is composed of epidermis and dermis. The cutaneous mucous glands consist of inner glandular epithelial cells and outer myoepithelial cells. Glandular epithelial cells are divided into four types by the microscopic ultrastructure; ER-rich cell, round secretory granule-containing cell, foam-like granule mass-containing cell, mitochondria-rich cell. Myoepithelial cell has a long elliptical nucleus and filled with fibrous materials in the cytoplasm. As a result of scanning microscopic observation, the surface of dorsal skin is covered with cutaneous protrusions. The opening sites of the mucous glands are irregularly distributed in dorsal skin.

마이크로티칭에서 예비과학교사의 자기평가 정확도와 과학교수효능감의 관계

강경희 ( Kyung Hee Kang ) 부산대학교 과학교육연구소 2013 교사교육연구 Vol.52 No.3

이 연구는 마이크로티칭 과정에서 중등 예비과학교사들의 자기평가와 동료평가 일치도를 분석하고, 그 경향성이 과학교수효능감과 어떤 관계가 있는지 분석하기 위한 것이다. 마이크로티칭 동안 예비교사들은 자기평가에서 수업 기술적 측면에 대해 반성이 잘 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 마이크로티칭 과정 중 동료평가에서 평가자들은 동료예비교사의 수업 시연에 대해 세부적인 내용까지 지적했다. 자기평가와 동료평가 분석 결과 평가 일치 경향을 나타낸 예비교사는 6명인 것으로 나타났다. 이에 비해 자기평가 점수가 동료평가 점수 보다 낮게 나타난 과소 경향의 예비교사는 2명, 자기평가 점수가 동료평가 점수보다 높은 과대경향의 예비교사는 2명이었다. 자기평가 정확도와 과학교수 효능감을 비교한 결과 일치 경향을 보인 예비교사들과 과소 경향을 보인 예비교사들의 과학교수 효능감에는 차이가 나타나지 않았다. 또한 일치 경향 집단과 과대 경향 집단의 과학교수 효능감도 차이가 없었다. 이 연구는 교원 양성 교육과정에서 동료평가와 자기평가 등 다면적 평가의 필요성을 보여주고 있다. 또한 자기평가의 정확도를 근거로 과학교수효능감과의 관련성을 분석함으로써 교수 효능감에 영향을 줄 수 있는 요인으로서 자기평가와 동료평가의 효과를 확인할 수 있다는 점에서도 활용 가능성이 있다고 본다. This study is to analyze correspondence between self-assessment and peer assessment of secondary pre-service teachers during the microteaching process and how the trend is associated with science teaching efficacy. During microteaching, pre-service teachers reflected well on technical aspects in self-assessment. Evaluators in peer assessment during microteaching pointed out class demonstration in very detail. The number of those whose self-assessment and peer assessment analysis results corresponded with each other was 6. The number of those with an underestimation tendency whose self-assessment scores were lower than peer assessment scores was 2. The number of those with an overestimation tendency whose self-assessment scores were higher than peer assessment scores was 2. A comparison was made between self-assessment accuracy and science teaching efficacy and the result was that science teaching efficacy of those who had a corresponding result and of those who had an underestimation tendency did not notably differ. Also science teaching efficacy of correspondence group and overestimation group did not notably differ. This study is meaningful in that it provides a framework to analyze accuracy of pre-service teachers` self-assessment by comparing peer assessment and self-assessment in teacher training courses. This study also may be utilized in verifying the effects of self-assessment and peer assessment as a factor that can influence science teaching efficacy.

아동기 부정적 경험과 결혼만족도의 관계에서 역기능적 의사소통 방식의 매개효과

강경희(Kyung Hee Kang),최웅용(Woongyoung Choi) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.18

중학교 과학수업의 소집단 토론의 특징 및 상호작용 유형

강경희(Kyung Hee Kang),이강진(Kang Jin Lee),이선경(Sun Kyung Lee) 조선대학교 교과교육연구소 2004 敎科敎育硏究 Vol.25 No.1

이 연구에서는 과학수업의 소집단 토론에 관한 실제 모습을 이해하기 위하여 교사가 개입하지 않은 중학생의 과학 소집단 토론의 특징과 토론과정에서 발생하는 학생들의 상호작용 유형을 알아보았다. 이 연구를 위하여 중학교 1학년(7학년) 4차시의 소집단 토론 수업을 관찰하고 토론 내용을 녹음한 후 기록 원고 작성하고, 분석하였다. 토론 분석은 Hogan 외(2000)의?Discourse Patterns and Collaborative Science Reasoning in Peer and Teacher-Guided Discussions?에 사용한 범주 틀을 기준으로 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 1. 소집단 토론의 특징을 살펴보기 위해, 기록 원고를 세 가지 범주(개념적, 조작적, 과제무관 범주)로 나타내었다. 전체 학생의 대화의 수에는 토론의 주제가 미치는 영향의 차이는 없었으나, 지식구성에 관한 범주와 과제 진행 및 수행과정에 대한 조작적 발언에는 뚜렷한 차이가 나타났다. 2. 토론과정에서 지식구성을 위한 학생들의 토론의 특징을 더 면밀히 알아보기 위해 개념적 범주만을 소범주로 분석하였다. 지식구성에 관한 대화의 수에서 초인지에 대한 발언이 거의 이루어지지 않았으며 지식구성을 위한 학생간의 대화의 이동 또한 적게 나타났다. 3. 소집단 토론에서 대화가 이동하는 유형을 알아보고자 토론지도를 작성하였다. 학생간의 토론의 상호작용의 유형은 토론지도를 따라 학생간의 대화의 이동으로 범주별로 나타나는 특징을 이해할 수 있었다. type occurring in the discussion process without teacher s intervention to understand the vivid picture of small group discussion in science class. An analysis of the discussion is based on the frame of category, Hogan s ‘ Discourse Patterns and Collaborative Science Reasoning in Peer and Teacher-Guided Discussions’ . The results of this study are summarized as following. First, we make a possible to divide the recorded manuscript into three categories; notional category, operational category, and task-outside category. The frequency of students conversation has no difference of the effect on a topic of discussion. However, there is significant difference in the operational speaking about the category of knowledge organization, and the process of task and performance. Second, we find the notional category into a small category to learn the feature of students discussion closely for knowledge organization in the discussion process. This study shows that there is little meta-cognitive speaking in the speaking frequency about knowledge organization. Furthermore, little did occur an interaction for the knowledge organization. Third, we make out discussion maps to learn the types of conversational movement in the small group discussion. We learn the feature that the interaction types are showed differentially in each category by conversational movement as a discussion map.

중등생물교사임용시험 교과교육학 문항에 대한 평가영역 및 평가내용요소별 분석

강경희 ( Kyung Hee Kang ),안근재 ( Keun Jae Ahn ) 부산대학교 과학교육연구소 2014 교사교육연구 Vol.53 No.3

이 연구의 목적은 2002학년도부터 2014학년도까지 중등생물교사임용시험 교과교육학 문항들을 분석하는 것이다. 이 연구의 분석틀은「생물과 교과교육학 평가영역 및 평가내용요소」를 토대로 하였다. 연구방법으로는 평가영역과 평가내용요소의 빈도 분석에 근거한 정량적 방법을 적용하였다. 출제 문항을 분석한 결과 평가영역별 출제 비중은 큰 차이를 보였고, 각 평가내용요소별 출제빈도도 다른 것으로 나타났다. 평가내용요소들 중 61%만이 출제 문항과 연계되어 있는 것으로 나타나 출제 내용이 일부 평가내용요소에 편중되어 있음을 나타냈다. 이는 중등생물교사임용시험에서 교과교육학 문항들이 평가영역과 평가내용요소의 균형이라는 측면에서 효과적이지 않음을 나타내고 있다. 또한 출제 유형에 따른 기간별분석 결과에서도 평가영역이 균형적으로 출제되지 않았다. 이러한 결과는 앞으로 중등생물교사임용시험에서 출제 경향 분석 결과를 토대로 평가영역과 평가내용요소 선정에 대한 종합적인 검토가 필요함을 보여주고 있다. 특히 이러한 시도는 중등생물교사임용시험에서 평가의 타당성을 확보하기 위한 기초적인 작업이 될 것이다. The purpose of this study was to analyze pedagogical biology questions for the secondary school biology teacher certification examination conducted from the school years 2002 to 2014. The framework of the analysis was based on the evaluation areas of the pedagogical biology and evaluation content elements. A quantitative research method was applied to determine the frequency of evaluation and the content elements. The results showed that there was significant difference among the ratio of content questions and evaluation questions covered on the secondary school biology teacher certification examination. Evaluation content questions accounted for 61% of the examination indicating that the secondary school biology teacher certification examination was imbalanced and ineffective. The results suggests the need for comprehensive reviewing the evaluation of the biology pedagogical and evaluation content to ensure the validity of evaluation on the secondary school biology teacher certification examination.

임베디드 마이크로프로세서 "adc16s310"의 "add" 명령어 전력 측정

강경희 ( Kyung Hee Kang ),정훈 ( Hun Jung ),신동하 ( Dong Ha Shin ) 상명대학교 소프트웨어·미디어연구소 2005 소프트웨어 미디어연구 Vol.2005 No.1

조선시대 東坡「赤壁賦」의 수용

姜慶熙(Kang Kyung-hee) 중국어문학연구회 2010 중국어문학논집 Vol.0 No.61

임상간호사가 지각한 수간호사의 리더십 유형과 자율성과의 관계

강경희(Kyung Hee Kang),김정희(Jeong Hee Kim) 한국간호행정학회 2000 간호행정학회지 Vol.6 No.2