空隙을 갖는 磁氣回路의 計算 : 공극을 갖는 자기회노의 계산

배진호 釜山大學校 1964 論文集 Vol.5 No.1

지정토론 / 배진호

배진호 한국금융연구원 2009 韓國經濟의 分析 Vol.15 No.2

Electrochemical analysis of platinum nanoparticle catalyst-supported on polymer decorated CNT/graphene nanosheets composites as fuel cell electrodes

배진호,김석,박대원 한국공업화학회 2018 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.2018 No.1

DiffServ 환경에서 Mobile Xcast 지원에 관한 연구

배진호,김태수,이광휘 국립7개대학공동논문집간행위원회 2003 공업기술연구 Vol.3 No.-

In the third generation of mobile computing environment, the applications that are compatible with small members of group in which the applications join the multicast sessions such as Internet phone, video conference and networked games are more prevalent. However, since the traditional multicast mechanisms supporting the mobile computing are suitable for large members of group in the multicast session, we need to consider a new mechanism to complement them. Therefore, in this paper we suggest a new multicast model that adopted explicit multicast(xcast), which has more gradual deployment with legacy Internet backbone. This proposed model is cost-effective and more scalable and guarantees the QoS in mobile computing.

선체통신망(SBAN)

배진호,이종현,팽동국,조일형 대한조선학회 2013 大韓造船學會誌 Vol.50 No.4

Test of Return Predictability: A New Two-Step Procedure

배진호 한국계량경제학회 2009 계량경제학보 Vol.20 No.4

Predictive regressions are subject to finite sample bias. We propose a new twostep procedure to make correct inference for predictive regressions. Simulation results show that our procedure performs better than the existing two-step procedure in eliminating the bias and size distortion of the conventional t-test. We apply this procedure and find that dividend yield has lost predictive power for return since the early 1990s. Predictive regressions are subject to finite sample bias. We propose a new twostep procedure to make correct inference for predictive regressions. Simulation results show that our procedure performs better than the existing two-step procedure in eliminating the bias and size distortion of the conventional t-test. We apply this procedure and find that dividend yield has lost predictive power for return since the early 1990s.

선체통신을 위한 새로운 AFSK 통신방식 제안

배진호,이종현,팽동국,조일형 대한조선학회 2013 大韓造船學會誌 Vol.50 No.4

4MAT 학습 모형을 활용한 초등과학 교수,학습 자료 개발 : 4학년 "동물의 생김새" 단원을 중심으로

배진호,임채성 韓國生物敎育學會 2004 생물교육 Vol.32 No.1

4MAT model', the learning program McCarthy suggested, is divided into 4 quadrants which are learned by circulating itself to be experienced both preferred and non-preferred students' learning styles to make effective and efficient learning. In this respect, the instruction and learning appling 4MAT learning model is one of the effective and efficient instruction models for all learners to study science. In this study, we developed teaching and learning materials appling 4MAT learning model in 'Appearance of various animals' unit of the 4th grade in elementary school science to make effective instruction and learning. Also the teaching plan was developed for learners to study with the left and right brain and to experience non-preferred learning styles in order to progress the whole brain learning.

초등학생의 인지 양식에 따른 식물 관찰 능력 및 관찰 유형

배진호,이혜진,소금현 韓國生物敎育學會 2013 생물교육 Vol.41 No.2

1. 인지 양식 집단별 관찰 능력 차이 인지 양식에 따른 관찰 능력 차이를 알아보기 위하여 장독립적 인지 양식을 가진 집단과 장의존적 인지 양식을 가진 집단의 관찰 능력을 검사한 t-검정 결과는 <표 3>과 같다. 장독립적-장의존적 인지 양식을 가진 집단 사이에 관찰 능력의 유의미한 차이는 없다고 볼 수 있다. 이러한 결과는 인지 양식이 서열적 특성이 아닌 차이의 특성에 기인한 것으로 보인다. 2. 인지 양식 집단별 식물 관찰 유형 분석 인지 양식 집단별 식물 관찰 유형 분석은 각 연구 대상자들이 글로 작성한 식물 관찰학습지를 토대로 분석 하였다. <표 4>는 연구 대상자들이 식물을 관찰한 결과 중에서 관찰 유형을 분석한 예이다. 이러한 과정을 사용하여 5가지 관찰 대상 식물을 관찰하고 관찰 유형을 분석하였는데, 우선적으로 강낭콩에 대한 관찰 유형 결과는 <표 5>와 같다. 강낭콩 씨앗 관찰 유형 분석 결과, 장독립적 인지 양식을 지닌 집단은 시각>촉각>미각>후각>청각의 순서로, 장의존적 인지 양식을 지닌 집단은 시각>촉각>미각>청각>후각의 순서로 감각 기관을 많이 사용하여 식물을 관찰하는 것으로 나타났다. 감각 기관의 사용에서 두 인지 양식 집단 모두 주로 시각, 촉각에 사용하여 관찰 사실을 발견하였다. 이는 김정길과 김해경(1992)이 초등학교 3∼6학년을 대상으로 반성 화강암과 역암을 관찰 시킨 결과, 대부분의 학생들이 시각과 촉각에 의존하여 관찰한다고 한 연구 결과와 일치한다. 조작 유무에 따른 유형을 살펴보면 장독립적, 장의존적 인지 양식을 지닌 집단 모두 조작 관찰에 비해 단순 관찰 유형이 많은 것으로 나타났다. 단순 관찰을 통해 ‘크기가 다양하다’, ‘자주색 점이 있다’, ‘강낭콩의 표면에 불규칙적인 무늬가 있다’ 등의 관찰 사실을 도출해 내었고, 조작 관찰을 통해 ‘강낭콩을 반으로 쪼개어 본 결과 한쪽은 아무것도 없었으나, 다른 한 쪽에는 싹으로 보이는 작은 잎이 들어 있었다.’, ‘강낭콩을 떨어뜨리면 가벼운 구슬이 떨어지는 소리가 난다.’, ‘강낭콩을 세로로 굴리면 잘 굴러가지 않는다’. 등의 관찰 사실을 발견하였다. 측정의 유무에 따른 유형 분석에서도 두 집단 모두 정량 관찰보다는 정성 관찰을 하는 빈도가 훨씬 잦은 것으로 나타났다. 정량 관찰을 통한 관찰 사실로는 ‘강낭콩의 한쪽 면의 두께는 1 mm이다.’, ‘강낭콩의 두께는 약 0.5 cm로 납작하다.’, ‘강낭콩의 크기는 1.5 cm이다.’ 등으로 주로 자를 이용하여 강낭콩의 크기를 측정하는 내용이 많았다. 관찰 횟수는 장독립적 인지 양식을 가진 집단(216회)이 장의존적 인지 양식을 가진 집단(124회)보다 92회 많은 횟수를 기록하였다. 하지만 χ2 검증 결과, 인지 양식에 따른 감각 기관의 사용, 조작 유무, 측정의 유무의 유의미한 차이는 없었다. <표 6>은 대나무 관찰 유형의 결과를 나타낸 것이다. 대나무 관찰 결과, 관찰 대상의 특성 때문인지 두 인지 양식 집단 모두 미각과 청각을 이용한 관찰횟수는 집계되지 않았다. 장의존적-장독립적 두 집단 모두 감각 기관 사용 빈도는 시각>촉각>후각 순으로 드러났다. 시각 관찰을 통해 주로 잎과 줄기의 생김새, 촉각 관찰을 통해 줄기와 잎이 피부에 닿았을 때의 느낌, 후각 관찰을 통해 잎의 냄새에 대한 관찰 사실을 도출해 내었다. 감각 기관의 사용에서 두 인지 양식 집단별 차이가 많이 나지 않는 이유는 3∼6학년 과학적 관찰 탐구 활동을 통해 감각 기관을 사용한 관찰 경험이 많았기 때문으로 판단된다. 조작의 유무에 따른 관찰에서는 단순 관찰이 조작 관찰보다 월등히 높은 비율을 차지하여 두 집단이 비슷한 양상을 보였다. 이는 송판섭과 한광래(1995)가 초등학생을 대상으로 관찰 특성을 분석한 연구에서 학습자가 적극적으로 관찰 대상을 조작하는 관찰의 빈도가 매우 낮게 나타났다는 연구 결과와 일치하는 결과이다. 조작 관찰의 예로는 ‘발랐을 때 분홍색으로 변하는 립밤을 발랐을 때 아무 변화가 없다.’, ‘나무를 흔들었을 때 전체적으로 흔들리기는 하지만 휘어지지는 않는다.’, ‘부러뜨리려고 해도 잘 부러지지 않는 특성이 있다.’, ‘줄기의 겉면은 연한 초록색이지만 칼을 이용하여 안쪽 부분을 관찰했을 때 약간 흰색이 나타난다.’ 등이 있다. 하지만 측정의 유무에 따른 유형을 분석해 보면 장독립적 인지 양식을 지닌 집단의 정량 관찰(16.9%)이 장의존적 인지 양식을 가진 집단(3.7%)보다 13.2% 높은 것을 확인할 수 있다. χ2 검증 결과, 인지 양식에 따른 감각 기관의 사용, 조작 유무는 유의미한 차이가 없었으나, 측정의 유무는 유의미한 차이는 있었다. 이는 김민경(2009)이 초등학생의 인지 양식에 따른 생물 과제의 관찰 특성 분석을 통해 인지 양식 집단별로 다른 관찰 특성을 보였다는 연구와 일치한다. 정량 관찰을 통한 관찰 사실로는 ‘줄기에 잎이 3개 달려 있다’, ‘나무의 높이는 1 m 27 cm이다.’, ‘잎의 개수는 20장이다.’, ‘굵은 줄기에 난 잔 가지 수는 모두 13개이다’ 등이 있다. 관찰 횟수는 장독립적 인지 양식을 가진 집단(71회) 이 장의존적 인지 양식을 가진 집단(81회)보다 10회 적은 횟수를 기록하였다. <표 7>은 강 The purpose of this study was to analyze elementary school 6th graders' observation abilities and observation types of plants by cognitive style. The students were divided into two groups which are dependent cognitive style and independent cognitive style according to their responses to cognitive style analysis. And then they performed five plants observation task. The findings of this study were as follows. First, it made no significant difference between observation abilities whether students cognitive type is dependent or independent. Second, there was difference between dependent and independent cognitive type students on using observation type. In using sense organs, group of dependent cognitive type students mainly depended on visual and tactile organ, whereas independent cognitive type students used more sense organs. Third, observation type on measurement was similar both of two groups. But there was clear distinguishing observation type on operation. The group of independent cognitive style used more operated observation than the group of dependent cognitive style.

초등학생들의 과정환경과 에너지 절약 태도 및 행동과의 상관관계

배진호 에너지기후변화교육학회 2017 에너지기후변화교육 Vol.7 No.2

본 연구는 학생들의 환경 변인 중 가장 큰 영향을 미치는 변인 중의 하나인 과정환경과 초등학생의 에너지 절약 태도와 행동이 어떤 상태이며, 초등학생들의 과정환경과 에너지 절약 태도와 행동 간의 상관관계가 어떠한지를 밝히고자 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같았다. 과정환경 조사 결과, 본 연구의 연구 대상 초등학생들이 거부적이기보다는 더 수용적이고, 통제적이기보다는 더 자율적이며, 안일적이기보다는 더 성취적이라는 것을 의미한다. 본 연구에서 초등학생들의 과정환경은 선행연구의 결과와 비슷한 양상을 보였다. 다만, 한 선행 연구에서의 결과를 비교해 보면 같은 학년의 영재학생보다는 낮고, 일반학생들보다는 높은 중간 정도의 점수 분포를 보였다. 에너지 절약 태도와 행동 조사 결과, 본 연구의 연구 대상 초등학생들의 에너지 절약 태도와 행동은 긍정적인 것으로 나타났다. 이 둘 중에서 에너지 절약 태도 점수가 행동 점수보다 다소 높았다. 과정환경과 에너지 절약 태도 간에는 매우 높은 정적인 상관관계가 나타났으며, 과정환경과 에너지 절약 행동 간에는 높은 정적인 상관관계가 나타났다. 즉, 과정환경과 에너지 절약 태도와의 상관관계가 과정환경과 에너지 절약 행동과의 상관관계보다 더 높았다.