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일제하 미국 유학생으로서의 오천석: 유학생회 활동과 박사학위 논문을 중심으로
이윤미 ( Lee Yoonmi ) 한국교육사학회 2017 한국교육사학 Vol.39 No.3
이 논문은 해방후 미군정시기의 대표적 교육주도인물이자 이후 남한 교육계 및 교육학계에 큰 영향을 미친 오천석(1901-1987)의 교육사상을 미국유학시기를 중심으로 분석한다. 오천석이 교육계에서 주도적 활동을 시작한 것이 미군정기 이후였기 때문에 그의 교육관에 대한 분석은 해방이후를 중심으로 이루어져왔다. 특히 그의 주요 저서들은 일부를 제외하고 대부분 1960-70년대에 집중적으로 출간되었기 때문에 그의 교육사상의 형성기라고 할 수 있는 해방이전 시기에 대한 연구는 매우 제한적이다. 이 연구에서는 오천석의 박사학위논문이 최근 재영인·재인쇄됨에 따라 이를 기초로 그의 교육사상의 주요 형성기인 1921-31년까지의 활동을 분석한다. 그간 자료적 제한으로 인해 충분히 밝혀지지 못했던 오천석의 초기 사상을 확인하고 분석하는데 목적이 있으며, 그가 20대와 30대초라는 청년기를 보냈던 미국 유학생사회의 공유된 의식과의 관련 속에서 규명한다. 이 연구는 오천석의 사상을 보다 복합적이고 종합적으로 이해하고자 할 뿐 아니라 식민지시기라는 조건속에서 미국유학이 지니는 의미가 무엇이고, 이러한 미국유학세력이 해방후 파워엘리트로 부각되는 맥락을 재조명하는 데에도 의미있는 시사점을 줄 수 있다. This article examines the work of Auh Chun Suk (or Paul C. Auh, 1901-1987), a protagonist for educational reform during the reign of the United States Military Government in Korea, who grew up with a strong Christian background and received his higher education in the United States from 1921 to 1931. I examine the formative years of Auh by paying particular attention to the community of Korean students in the United States during the colonial period and his doctoral dissertation at Teachers College, Columbia University in 1931. Regarding the formation of his thoughts and ideas, Auh`s stay in the United States as an international student should not be dismissed. The period between 1921 and 1931 was crucial, as he completed both his undergraduate and graduate studies during this ten-year period, when the political atmosphere in Korea was most liberal after the nation-wide March 1st independence movement of 1919. The liberalism of the 1920s provided momentum for many intellectuals, including Auh and other Korean students, to boost their underlying motivations for serving their nation. The Korean students organized themselves into associations and were often involved in political activism with those who were in the United States in exile or as immigrants. Auh was not only an active member of the Federation but was responsible for the publication of the organizations` newsletters, both in Korean and in English, as an editor. The students actively shared their ideas and political views through the publications. His dissertation, where Auh assertively presented himself as an opponent of Japanese educational policies on the assimilation of Koreans, defining the time as an age of “nationalism and democracy” and criticized the policies employed by the Japanese as anachronic, was also a product of this shared communal consciousness of the Korean students in the United States.
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민주주의로 식민지교육 비판하기: 교육행정가 오천석을 해명하는 식민지적 단서들
정준영 비판사회학회 2022 경제와 사회 Vol.- No.133
이 연구는 해방 후 미군정 시기에 대표적인 교육행정가로 활동했던 오천석의 사유와 활동을 이해하는 단초로서 1931년 미국 컬럼비아 대학교에 제출된 철학박사 논문을 분석한 것이다. ‘민주주의교육’이라는 슬로건으로 유명했던 오천석은 미국 유학 시절부터 진보주의 교육운동의 큰 영향을 받으면서 민주주의에 입각해서 일본의 식민지교육을 체계적으로 비판하고자 시도했다. 그 결과물이 「민족동화의 수단으로서 교육: 조선에서 일본교육정책에 관한 연구」라는 제목의 박사논문이다. 이 연구에서는 그의 박사논문이 지향했던 바, ‘민주주의로 식민주의교육을 비판한다는 것’이 구체적으로 어떤 것을 의미했는지, 집필 동기와 목차 구성, 서술 전략 등의 차원에서 분석하고, 이것이 해방 이후 교육행정가 오천석의 활동에 어떻게 관통하고 있는지를 검토했다. This study analyzed the Ph.D dissertation submitted to Columbia University in 1931 as colonial clues for understanding the activities of Och’ŏnsŏk(Paul C, Auh), who served as a representative educational administrator during the reign of the U.S. Military Government in Korea after liberation. Och’ŏnsŏk, who was famous for his slogan of democratic education, has been greatly influenced by the progressive education movement since studying in the United States and attempted to systematically criticize Japanese colonial education with democracy. The result is a Ph.D dissertation titled “Education as an instrument of national assimilation: a study of the educational policy of Japan in Korea.” In this study, what his Ph.D dissertation aimed at, that is, criticizing colonial education with democracy, was analyzed in terms of writing motivation, table of contents, and narrative strategies, and how this penetrated the activities of educational administrator Och’ŏnsŏk after liberation.
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