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부모지원을 위한 6Y Coaching 프로그램의 추후 효과성에 관한 연구
이소희 ( So Hee Lee ),송금자 ( Geum Ja Song ),김경미 ( Kyung Mi Kim ),박현정 ( Hyun Jeong Park ) 한국가족복지학회 2013 한국가족복지학 Vol.18 No.4
본 연구의 연구수행과정에서 밝혀진 연구결과와 관련하여 이론적, 방법론적, 실제적 관점에서 다음과 같이 논의가 도출 되었다. 첫째, 이론적 관점에서 살펴보면 일반어머니집단이 전문가집단에 비해 추후검사의 점수가 높게 나타났다. 선행연구인 연구(I)에서는 사전·사후검사에서 코칭과 유사한 교육적 환경에 노출된 전문가 집단이 코칭역량평가 중 질문기술과 피드백기술에서 점수가 높게 나타났으며, 처음 코칭을 접하는 일반어머니집단은 코칭기술 전반에 걸쳐 긍정적 효과가 있음을 알 수 있었다. 본 연구에서도 동일한 두 집단의 추후검사를 한 결과 일반집단이 전문가집단에 비해 추후검사의 점수가 높게 나타났다. 이는 6Y Coaching 프로그램이 Linley와 Harrington[29]의 긍정심리학에 바탕을 두고, 주관적 안녕의 증진에 관심이 있으며, 개인의 강점과 자신이 잘 할 수 있는 것에 초점을 두고 있어 누구나 쉽고 즐겁게 코칭을 활용할 수 있음을 보여주는 결과라 할 수 있다. 6Y Coaching 프로그램은 학습에서의 재미는 유의미한 학습을 유도하고 지식을 장기 저장 할 수 있도록 하며 Cho[2]는 더 나은 학습동기를 제공한다는 것에 기초하여 도구를 활용하였다. 또한 활동 중심의 본 프로그램이 참가자들이 재미있어야 하므로 Koster[32]는 재미이론에 근거하여, 효과적이며 흥미 있는 도구를 사용하여 다양한 연령대의 대상자들에게 코칭의 재미와, 프로그램에 역동성을 주었다. 둘째, 방법론적 측면에서 보면, 연구 종료 6~7개월 이후 본 연구의 6Y Coaching 코칭프로그램 효과의 지속성 확인을 위해 코칭역량평가표로 추후검사를 실시하였다. 이것은 척도의 반복사용에 대한 기억효과의 방지를 위해 Song과 Jung[37], Gyeon[9]의 연구에서 사용한 6개월 후 추후검사 기간을 바탕으로 했다는 선행연구를 기반으로 한 것이다. 또한 연구(I)을 보완하는 방법으로 내용전문가의 타당도를 확인한 개방형 질문지와 심층인터뷰를 실시하여 코칭의 역량을 확인하였다. 추후 검사로 코칭의 지속성을 확인하였으나 다양한 집단을 대상으로의 연구가 확대 되어 일반화 할 수 있어야겠으며, 코칭역량을 평가할 수 있는 다양하고 체계적인 척도의 개발이 필요하다. 셋째, 실천적인 측면에서 살펴보면, 본 연구에서는 6가지 모듈로 구성되어 있기 때문에 워크숍이 10시간 연속으로 진행되거나, 현장 상황에 따라 모듈을 나누어서 진행해도 된다는 장점이 있으며 접근성이 비교적 용이하였다. 6Y Coaching 프로그램은 Basic Program으로 이 후 교사나 부모 대상의 전문적인 코칭 프로그램과의 연계 시에 상호보완 할 수 있는 프로그램으로 용이하다. 여러 가지 제한점에도 불구하고 이번 연구를 통하여 6Y Coaching 프로그램이 기본적인 코칭문화를 확산 하는데 도움이 되었다면, 6~7개월이 지난 시점에서 프로그램 효과의 지속성을 유지하기 위해서는 전문성을 고려한 다양한 코칭교육이 지속적, 체계적으로 이루질 필요성이 요구된다. 본 연구 결과, 6Y Coaching 프로그램은 누구나 쉬우면서도 즐겁게 코칭을 배우고 적용하여 코칭 기술을 함양하는 Basic 프로그램으로서 코칭의 효과에 대한 지속성의 유지 및 향상에 도움이 되는 프로그램임을 확인할 수 있었다. 본 6Y Coaching 프로그램이 다양한 현장에서, 다양한 대상을 중심으로 실용적으로 활용되어 코칭의 저변확대에 기여하기를 기대한다. The aim of this study is to verify the follow-up effects of a 6Y coaching program for parents. This study is based on the firs-stage verification research, which developed the organization of a basic coaching program to help understand and utilize coaching skills easily. To achieve this purpose, this study sets two research issues. Firstly, does a professional group show follow-up effects after participating in a 6Y coaching program? Secondly, does mothers group show follow-up effects after taking 6Y coaching program? This study proceeded with the following method and procedure. The first study revealed the efficacy of a 6Y coaching program in 20 professionals and mothers. This study verifies the sustainability of a 6Y coaching program by conducting a follow-up test after 6-7 months with the same 17 professionals and 18 mothers. The methods of this study are as follows: a Coaching Capacity Evaluation Sheet was used to check the effect of a 6Y coaching program, a semi-structured open-ended questionnaire was used to find out the utilization effect of a 6Y coaching program and in-depth interview was also utilized. The results showed that the professional group sustained listening skills and the mothers group maintained their listening skills, motivation skills and acknowledgment and celebration skills as an effect of the 6Y coaching program. In addition, in-depth interview revealed that the skills acquired from a 6Y coaching program are used in counseling and daily life.
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