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JF 일본어교육Standard를 활용한 수행평가 방안의 모색 -일본어국제센터의「대한민국 중등일본어교사연수」를 사례로-
김효경 ( Hyo Gyung Kim ),하마카와유키요 ( Hamakawa Yukiyo ),기타무라다케시 ( Kitamura Takeshi ) 한국일어교육학회 2011 일본어교육연구 Vol.0 No.20
일본국제교류기금의 JF일본어교육Standard가 제시하는 일본어 교수, 학습 방법, 학습 성과를 평가하기 위한 도구를 활용하여, 제7차 교육과정을 기반으로하는 일본어과 2007개정교육과정과 수행평가에 대한 활용 방안으로 자율적, 협동적 학습평가를 위한 포트폴리오 설계와 그 활용 방법을 제시하는 것이 본 논문의 목적이다. 본 논문은 JF일본어교육Standard의 개요와 JF일본어교육Standard를 활용한 수행평가의 방안으로 구성되어 있다. 먼저, 상호이해를 위한 일본어를 이념으로 하는 JF일본어교육Standard와 이를 구체화 한 『JF일본어교육Standard2010』의 내용을 개관하였다. 다음으로, JF일본어교육Standard의 중등일본어교육 현장에서의 활용방안을 모색하기 위해서, 일본어국제센터의 「대한민국 중등일본어교사연수」에 참가한 일본어교사를 대상으로 수행평가의 실시 상황과 현행 수행평가에 대한 문제의식을 조사하고, 해당 연수에서 JF일본어교육Standard를 활용한 평가활동과 수행평가의 설계에 관한 연수내용을 제공했다. 본 논문에서는 질문지조사의 결과와 연수참가자의 평가를 바탕으로, JF일본어교육Standard를 활용한 수행평가의 하나인 포트폴리오 설계에 관해서 3가지 관점을 제시하였다.(1)언어행동 중심의 단계별 목표설정을 돕는 자기평가(self-assessment) 체크리스트의 작성,(2)통합적인 수행과제와 평가기준의 설계,(3)언어와 문화이해의 과정을 돕는 평가방법에 대해서 논하였다. 마지막으로 향후 과제로써 JF일본어교육Standard의 활용을 위한 연구의 방향에 대해서 언급하였다. 本論文の目的は、國際交流基金のJF日本語敎育スタンダ―ドが提示する日本語の敎授、學習方法、學習成果を評價するためのツ―ルを活用し、大韓民國の第7次敎育課程を基盤とする日本語科2007改訂敎育課程と遂行評價に關する活用方法として、自律的·協동的學習評價を可能にするポ―トフォリオの設計とその活用方法を示すことである。本稿では、まず、相互理解のための日本語を理念とするJF日本語敎育スタンダ―ドの槪要とそれを具體化した『JF日本語敎育スタンダ―ド2010』の內容を槪觀した。次に、JF日本語敎育スタンダ―ドの中等敎育現場での活用方法を檢討するために、日本語國際センタ―の「大韓民國中等敎育日本語敎師硏修」に參加した日本語敎員を對象に遂行評價の實施狀況と現行の遂行評價に對する問題意識を調べたうえ、JF日本語敎育スタンダ―ドを活用した評價活動及び遂行評價の設計に關する硏修內容を提供した。實態調査と硏修アンケ―トの結果を踏まえ、JF日本語敎育スタンダ―ドを活用した遂行評價の方法として、ポ―トフォリオの設計について3つの觀点を提示した。(1)言語行動中心の段階別目標設定を助ける自己評價(self-assessment)チェックリストの作成、(2)統合的な遂行課題の設定と評價基準の作成、(3)言語と文化の理解過程を助ける評價方法について述べた。最後に、JF日本語敎育スタンダ―ドの活用について今後の課題を述べた。
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