청소년의 부모와의 의사소통 및 갈등과 자아개념 = Adolescents' Communication, Confict with Parents and Their Self-Concept

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년기에 급격한 신체적 변화를 경험하면서 청소년의 부모와의 갈등이 고조되는 사춘기 시기에 해당하는 초등학교 6학년 학생과 중학교 2학년 학생을 대상으로 하여 부모와의 의사소통 정도가 어떠하며, 청소년의 부모와의 갈등의 종류와 갈등의 정도를 알아보고, 갈등이나 의사소통 정도에 따라 청소년의 자아개념에 차이가 있는가를 연구해 보았다.
이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 청소년의 부모와의 의사소통, 갈등, 자아개념의 정도는 어떠한가?
연구문제 2. 부모와의 의사소통 정도에 따라 청소년의 갈등 정도는 어떠한가?
연구문제 3. 청소년의 자아개념은 일반적인 특성, 부모와의 갈등, 의사소통에 따라 차이가 있는가?
연구문제 4. 청소년의 자아개념에 영향을 미치는 요인의 상대적 영향력은 어떠한가?
연구대상은 전라남도 동부권에 소재하고 있는 중학교 3개교 2학년 남녀 179명과 초등학교 2개교 6학년 남녀 182명 총 361명의 청소년을 연구대상으로 하였다. 측정도구로는 청소년의 부모와의 의사소통 검사는 Barnes와 Olson(1982)이 제작한 부모-자녀간 의사소통 척도를 사용하였으며 5점 척도로 된 20문항으로 이루어졌다. 청소년이 지각한 부모와의 갈등은 Printz 와 그의 동료들(1979)의 문제항목 조사지를 사용하였으며 5점 척도로 된 16문항으로 되어 있다. 청소년의 자아개념 검사는 정원식이 제작 표준화한 자아개념 검사를 사용하였으며 5점 척도로 된 30문항으로 되어 있다. 각각의 검사도구는 초등학생과 중학생에 맞게 연구자가 부분 수정하여 사용하였다.
연구 결과를 위해 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science)11.5 통계처리 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균 및 표준편차, 상관관계, 회귀분석, t-test, 대응표본 t-test, 일원배치분산분석(One Way ANOVA)을 사용하였고 추후검증으로 Duncan 분석을 사용하였다.
본 연구에서 얻어진 주요결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 부모와의 의사소통에서 청소년은 아버지보다 어머니와 의사소통이 더 잘 되었다. 부모와의 갈등에서 청소년은 숙제나 학교성적, 형제 · 자매들과의 관계, PC 게임하는것, 내방 청소하는것, TV 보거나 음악 듣는 것, 행동이나 성격문제, 주말에 시간 보내는 것, 귀가시간(외출후 집에 돌아오는 시간), 취침시간이나 기상시간, 용돈 사용하는 것, 집안일 돕기나 참여하기, 옷차림이나 머리모양, 건강이나 청결문제, 친구와 전화하는 것, 친구를 사귀는 것 순으로 갈등을 보였다. 청소년의 자아개념은 중간보다 약간 높은 편이었다.
둘째, 청소년은 부모와의 의사소통이 원활할수록 갈등이 낮았다.
셋째, 청소년은 성별, 학년, 출생 순위, 어머니의 연령, 아버지의 학력, 어머니의 학력, 아버지의 직업, 어머니의 직업, 가족 형태, 거주지에 따라 자아개념에서 차이가 없었고, 성적과 아버지의 연령, 대화시간에 따라 자아개념에 차이가 있는 것으로 나타났다. 부모와의 의사소통이 잘되면 청소년의 자아개념이 개방적이고 긍정적이었다. 부모와의 갈등에 따라 청소년의 자아개념은 차이가 있었다.
넷째, 청소년의 자아 동일성은 부모와의 의사소통에 영향을 받는 반면, 갈등과는 관련이 없었다. 청소년의 자아 수용은 갈등의 영향이 가장 높았고 부모와의 의사소통의 영향도 나타냈다. 자아 행동은 부모와의 의사소통에 영향을 받는 반면 갈등의 영향은 없는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to investigate the levels of the adolescents' self-concept, communication and conflict with parents, and to examine relationship between adolescents' conflict and their communication. This study also investigated the effect of the conflict and the communication on their self-concept.
To achieve this, four research purposes were established as follows:
1. How are the levels of the adolescents' self-concept communication and conflict with parents?
2. Is there a relationship between adolescents' conflict and their communication with parents?
3. Are there any differences of the adolescents' self-concept according to their background variables, conflict and the communication with parents?
4. How are the relative effects of the adolescents' conflict and communication on their self-concept?
179 second graders of 3 middle schools and 182 6th graders of 2 elementary schools of East Chollanam-do were selected as the subjects.
The measure for the communication between the adolescents' and the parents by Barnes ＆ Olson(1982) and the questionnaire by Printz and his colleagues for the conflict with the parents which is perceived by the adolescents' were used. And the self-concept inventory by Jung was used. Each questionnaire was modified in accordance with the subjects' age. The data were analyzed by frequency, percentage, mean, the standard deviation, correlation, regression analysis, t-test, paired-t-test, one way ANOVA and Duncan analysis.
Major findings were as follows:
First, In the communication between the adolescent and the parent, the mother was better than the father. The conflict with the parents were as shown below in order; the homework, school record, ship of sibling relation, playing computer games, cleaning room, watching TV, listening to music, behaviour, personality, getting-up, using pocket money, helping housework, dress and hair-style, health, cleanliness, chatting with friend, making friend. In view of the results so far achieved, the adolescents' self-concept was above the median.
Second, the adolescents' conflicts and theirs communications with parents were negatively correlated.
Third, There was no difference in self-concept according to the grade, birth order, mother's age, father's school career, mother's school career, father's job, mother's job, family form, resident area, however, there were differences in the self-concept according to their school record, father's age and communication time. There was a difference in the adolescents' self-concept according to the conflict with the parents.
Fourth, The self-identity of the adolescents' was influenced by the communication with the parents.
Their self-acceptance was highly influenced by the conflict and a little bit of the communication with the parents. Their self-behavior was influenced by the communication with the parents.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• 목차 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 및 관련 연구 고찰 = 5
• 1. 청소년의 부모와의 의사소통 = 5
• 1) 의사소통의 개념과 정의 = 5
• 2) 청소년의 부모와의 의사소통의 유형 = 7
• 2. 갈등 = 10
• 1) 갈등의 개념 = 10
• 2) 갈등 영역 = 11
• 3. 자아개념 = 13
• 1) 자아개념의 개념과 정의 = 13
• 2) 의사소통에 따른 자아개념 = 15
• 3) 갈등에 따른 자아개념 = 17
• Ⅲ. 연구 문제 및 변수의 정의 = 18
• 1. 연구문제 및 연구모형 = 18
• 1) 연구문제 = 18
• 2) 연구모형 = 19
• 2. 변수의 정의 = 20
• 1) 의사소통 = 20
• 2) 갈등 = 20
• 2) 자아개념 = 21
• Ⅳ. 연구방법 및 절차 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 자료수집 절차 = 24
• 3. 측정도구 = 25
• 4. 자료처리 = 29
• Ⅴ. 연구 결과 및 해석 = 30
• 1. 청소년의 부모와의 의사소통, 갈등, 자아개념의 전반적 경향 = 30
• 1) 청소년의 부모와의 의사소통의 전반적 경향 = 30
• 2) 청소년의 부모와의 갈등의 전반적 경향 = 31
• 3) 청소년의 자아개념의 전반적 경향 = 33
• 2. 부모와의 의사소통과 청소년의 갈등의 관계 = 34
• 3. 청소년의 자아개념에 영향을 미치는 요인 = 35
• 1) 청소년의 일반적인 특성에 따른 자아개념 = 35
• 2) 부모와의 의사소통에 따른 청소년의 자아개념의 차이 = 39
• 3) 부모와의 갈등에 따른 청소년의 자아개념의 차이 = 41
• 4. 청소년의 자아개념에 영향을 미치는 요인의 상대적 영향력 = 42
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 44
• 참고문헌 = 48
• ABSTRACT = 54
• 부록 = 58