중학교 교사의 학생체벌에 관한 연구 = (A) Study of Corporal Punishment of Teachers on Middle School Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 급변하는 교육환경 하에서 큰 관심사로 대두되고 있는 교사의 체벌에 관하여 중학교 교육현장에서 배경변인에 따른 교사의 체벌의 인식은 어떠한지를 파악하고, 배경변인에 따른 체벌의 유형·현황을 조사하고 분석하여 체벌에 관한 교사들의 기준을 정립하고, 중학교 현장에서의 직접적 체벌을 피하고 간접적 체벌의 방안으로서의 대안을 모색하여 그 개선방안을 제시하는데 목적을 두었다.
부산광역시 소재 중학교 교사 356명을 조사 대상으로 하였고, 수집된 설문지는 SPSS Win 10.0 통계 프로그램을 이용하여 처리하였으며 통계방법은 X^2검증, ANOVA 검증을 실시하였다.
연구의 결과를 토대로 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 중학교 교사들은 체벌의 필요성과 교육적 효과를 인정하고 있어 중학교 교육현장에서 교육적인 체벌의 허용이 필요하다.
둘째, 중학교 교사들은 교육적 체벌을 교사의 재량권으로 행할 수 있는 법규 제정과 체벌과 관련된 문제로부터 교권을 지킬 수 있는 법규적 뒷받침을 필요로 하고 있다.
셋째, 체벌의 금지에도 불구하고 중학교 교육현장에서는 어떤 유형과 형태로든 체벌이 이루어지고 있으므로, 학생과 교사의 인권보호를 위해, 체벌의 역기능과 비교육적인 면을 줄일 수 있는 개선방안으로서의 대안이 필요하다.
넷째, 대부분의 중학교 교사가 학습분위기 조성을 위해 간접적 체벌을 채택하고 있으나 체벌후 심적 부담을 느끼고 있어 체벌에 대한 확고한 가치관의 정립이 필요하다.
다섯째, 중학교 교사들은 체벌의 대안으로서 학부모를 내교하게 하여 연계지도한다는 방안을 가장 좋게 생각하고 있어, 이 방안을 중학교 현장에서 실천할 수 있는 학교차원의 구체적 내규제정이 뒤따라야 한다.
교사의 체벌은 학생의 인권 침해와 교사의 교권 보호라는 양극이 맞물려 민감한 문제로 대두되어 있어, 현 시점에서 다음과 같은 개선책이 필요하다.
가정과 학교의 기능 약화로 인하여, 요즈음 학생들은 이기주의가 팽배하고 올바른 가치관이 결여되어 있으므로 체벌보다는 전인교육의 차원에서 인성교육에 먼저 힘써야 한다.
체벌의 대안으로 제시된 학부모를 내교하게 하여 연계지도한다는 방안의 효과적 실천을 위하여 법규 제정과 학교 내규 제정 등의 구체적인 뒷받침이 따라야 한다.
또한 체벌을 금지하고 있음에도 불구하고 중학교 교육현장에서 대부분의 교사들이 체벌의 필요성과 교육적 효과를 느끼고 있으며, 어떤 형태로든 체벌이 이루어지고 있으므로, 교육적 체벌의 기준 제정이 국가적인 차원에서 이루어질 때에, 학생들의 인격이 보호되고 교사들의 교권도 보호받을 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study are to examine recognition of middle-school teachers according to their background factors on corporal punishment which becomes an important issue under the rapid-changing educational environments, to establish the standards of corporal punishment through the investigation and the analysis for form and status of corporal punishment, to suggest the counter-measure which helps to adopt indirect punishment rather than direct corporal punishment and to add some educational implications on corporal punishment.
This study is based on a questionnaire survey of 356 teachers of middle schools in Pusan, and on statistical data-processing by SPSS Win 10.0, x²- test and ANOVA analysis.
The conclusions from the study are as follows :
First, as middle school teachers recognize the necessity and its instructive effects of corporal punishment, it is necessary to permit corporal punishment for the instructive reasons.
Second, laws and regulations to make middle school teachers inflict corporal punishment under their discretional right, and equitable grounds to protect mastership and themselves from the troubles due to corporal punishment should be established.
Third, as corporal punishment on middle school has been inflicted in any forms and status despite of its prohibition, the counter-measure minimizing malfunction and non-instructive aspects is needed in order to protect human right of students as well as teachers.
Fourth, as most teachers who inflict corporal punishment to improve the instructive environments feel mental burden after it, it is necessary to set up the standards of value about corporal punishment.
Fifth, as middle school teachers prefer a method of instruction under parents-teachers association on school as the counter-measure, an enactment of the regulation should be established to apply this method on school.
Under the present condition where corporal punishment has become a sensitive matter between the encroachment of human right of students and protection of mastership, following implications could be suggested.
It is necessary to reinforce proper education of humanity rather than corporal punishment, as egoism and lack of ethical mind become popular on middle school students due to malfunction of home and school.
Detailed practices on laws and the regulation of schools should be provided for the effective implementation of the instruction under parents-teachers association as the counter-measure.
And, as middle school teachers feel necessity and instructive effects of corporal punishment, and as corporal punishment on middle school has been inflicted in any forms and status despite of its prohibition, protection for human right of students and protection of mastership could be accomplished on the condition with nation-wide programs which establish the standards of instructive corporal punishment.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 = 4
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 체벌의 개념 = 5
• 2. 체벌에 대한 견해 = 7
• 3. 체벌에 대한 법적 고찰 = 13
• 4. 선행연구의 고찰 = 17
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 조사 대상 및 표집 = 20
• 2. 조사 도구 = 21
• 3. 연구 절차 = 22
• 4. 자료 분석 방법 = 22
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 23
• 1. 배경변인별 특성에 따른 체벌의 인식 = 23
• 2. 배경변인별 특성에 따른 체벌의 유형 . 현황 = 33
• 3. 배경변인별 특성에 따른 체벌의 대안 = 45
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 55
• 1. 요약 = 55
• 2. 결론 = 56
• 참고문헌 = 58
• Abstract = 61
• 부록 설문지 = 63