초등학교 아동의 약속에 대한 이해의 발달과 태도의 변화 = (The) Development of Children's Understanding of Promise and Changes in Promise-keeping Behaviors During the Elementary School Years

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 초등학교 아동들의 약속에 대한 이해의 발달과 약속 준수 행동이 아동의 성(性)에 따라 차이가 있는지, 학년에 따라 변화가 있는지를 알아보고자 하였다. 또한 아동의 약속준수에 대한 아동자신의 태도, 부모의태도, 친구의 태도는 어떠하며 아동의 약속에 대한 이해의 발달과 아동의 약속준수에 대한 부모의 태도가 아동의 약속준수와는 어떠한 관계가 있는지를 밝혀보고자 하였다.
본 연구는 서울시에 소재한 2개의 초등학교에 재학중인 2, 4, 6, 학년 아동 1,823명을 대상으로 설문지법을 통하여 이루어졌다. 약속에 관한 6가지 에피소드를 제작하여 그림과 함께 제시하고 각각의 에피소드 상황과 아동의 실제 생활에서의 약속준수와 약속준수의 이유, 그리고 아동의 약속준수에 대한 아동자신의 태도와 친구의 태도 부모의 태도에 관한 질문을 하였다. 약속에 관한 이야기는 Eisenberg(1979)가 제시한 약속의 유형을 기초로 하여 우리나라 상황에 적합한 내용으로 구성 하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 약속에 대한 이해의 발달은 아동의 성(性)에 따라 차이를 보이지 않으며, 아동의 학년이 높아질수록 발달수준도 향상되는 것으로 나타났다. 둘째, 아동들은 약속들을 대체로 잘 지키며, 여아가 남아보다 약속을 잘 준수하며, 아동의 학년이 높아질수록 약속을 잘 지키지 않는 것으로 나타났다. 또한 약속 대상에 따른 아동의 약속준수 정도는 자신의 의무에 해당하는 약속에서는 약속대상이 부모일 때, 서로의 의무에 해당하는 약속에서는 약속 대상이 또래일 때 높은 것으로 나타났으며, 약속내용에 따른 아동의 약속준수 정도는 또래와의 약속에서는 서로의 의무에 해당하는 약속에서, 부모와의 약속에서는 자신의 의무에 해당하는 약속에서 높게 나타났다. 셋째, 아동 자신의 약속준수에 대한 태도는 미안하다(잘못했다고 함)고 하거나 자신이 지키지 않은 약속 대신에 다른 것을 지키기로 약속하는 것으로 나타났으며, 아동의 약속준수에 대한 친구의 태도는 약속을 지키라고 말하거나 화를 내는 것으로 나타났다. 또한 아동의 약속준수에 대한 부모의 태도는 타이르거나 꾸짖는 것으로 나타났으며, 부모는 아동이 또래와의 약속을 지키지 않았을 경우보다 부모 자신과의 약속을 지키지 않았을 때 더 엄하게 행동하는 경향을 보였다. 넷째, 아동의 약속에 대한 이해의 발달과 아동의 약속준수간의 상관과 부모의 태도와 아동의 약속준수간의 상관은 통계적으로는 유의미한 결과를 보였으나, 이들의 상관계수는 매우 낮은 것으로 나타나 실제적으로는 상관이 없는 것으로 봐야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The present study examined elementary school children's understanding of promise and promise-keeping behaviors. In addition, the attitudes towards the children's promise-keeping behaviors of children's parents, friends, and children themselves were examined. Participants were 2nd-, 4th-, and 6th-grade children from two elementary schools in Seoul (N = 1,823).
Data were collected by questionnaires to assess the pattern of understanding of promise and their experiences of promise-keeping behaviors with other people. Using 6 episodes about promise situation, children were asked how they felt about their own promise-breaking behaviors and how they perceived the attitudes towards their promise-breaking behaviors of their parents and friends. 18 drawings were provided to help children's understanding of questions and to facilitate their responses. Results were as follows.
First, results indicated the insignificant gender differences in the level of understanding on the notion of promise. The children' s understanding of promise became more autonomous as the children's age increased.
Second, the patterns of promise-keeping behaviors varied according to whom the children promised with. Children's promise-keeping behaviors different according to their gender; female students scored higher level of promise-keeping behaviors on the promise in all of 6 episodes as well as in their daily lives. Specifically, children appeared to keep the promise with their parents when the promise was related with children' s responsibilities or obligations, while they tended to keep the promise with their friends when the promise was related with reciprocal responsibilities.
Third, Children reported to say sorry and apologize when they broke the promises and also they replaced other promises for unkept the promises. Peer' s reactions of children's promise-breaking behaviors were to advice to keep the promises or to get angry when children broke the promises. Children' parents appeared to scold or admonish children's promise-breaking behaviors.
Fourth, the level of promise-keeping behaviors was significantly correlated with the level of understanding on the notion of promise with very low value of correlation coefficient. In addition, the level of promise-keeping behaviors was correlated with the parents' attitudes towards children's promise-keeping behaviors with very low correlation coefficient.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문 요약
• I. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• II. 이론적 배경
• 1. 약속의 개념 = 7
• 2. 약속의 발달 = 10
• 3. 아동의 약속에 대한 태도 = 16
• 4. 아동의 약속에 영향을 미치는 요인 = 18
• III. 연구방법
• 1. 연구대상 = 21
• 2. 연구도구 = 22
• 3. 연구절차 = 27
• 4. 자료분석 = 29
• IV. 연구결과
• 1. 약속에 대한 이해의 발달 = 30
• 2. 아동의 약속 준수 = 34
• 3. 아동의 약속 준수에 대한 태도 = 41
• 4. 아동의 약속에 대한 이해·부모의 태도와 아동의 약속준수와의 상관 = 50
• V. 논의 및 결론
• 1. 연구의 요약 및 논의 = 53
• 2. 본 연구의 시사점 및 제언 = 58
• 참고문헌 = 60
• Abstract = 66
• 부 록 = 68