아동이 지각한 부모의 언어적 공격성과 아동의 자아존중감 및 학교적응과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동이 지각한 부모의 언어적 공격성과 아동의 자아존중감 및
학교적응이 어떠한 관계를 가지고 있는지를 알아보는 것을 목적으로 하고
있다.
이와 같은 연구목적을 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 사회인구학적 변인(아동의 성별, 출생순위, 부모의 연령, 직업, 학력,
경제수준)에 따라 아동이 지각한 부모의 언어적 공격성은 차이가 있는가.
둘째, 아동이 지각한 부모의 언어적 공격성은 아동의 자아존중감과 어떠
한 관계가 있으며, 그 미치는 영향력은 어떠한가.
셋째, 아동이 지각한 부모의 언어적 공격성은 아동의 학교적응과 어떠한
관계가 있으며, 그 미치는 영향력은 어떠한가.

본 연구는 서울시에 위치한 4개 초등학교 5·6학년의 남녀아동 524명을
대상으로 질문지 조사가 실시되었다. 아동이 지각한 부모의 언어적 공격성
의 척도는 Solomon과 Serres(1999)가 제작한 '부모의 언어적 공격성에 대한
아동의 지각 척도(Children's Perception of Parental Verbal Aggression:
CPPVA)'를 본 연구자가 수정·번안하여 사용하였다. 그리고 아동의 자아존
중감 척도는 Rosenberg(1965)의 자아존중감 척도(Self-Esteem Scale: SES)
를 사용하였으며, 아동의 학교적응 척도는 임정순(1993)의 '아동의 학교생활
적응에 관한 검사지'를 참고로 유윤희(1995)가 32문항으로 수정·보완한 것
을 사용하였다.
자료처리는 SPSS Win 통계프로그램을 이용하여 통계처리 하였으며, 측
정도구의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach's α 계수를 산출하였고, 사회
인구학적 변인에 따른 부모의 언어적 공격성의 차이를 알아보기 위해
t-test, 일원변량분석(One-way ANOVA)과 Scheffe 사후검증을 사용하였다.
또한 아동이 지각한 부모의 언어적 공격성과 아동의 자아존중감, 학교적응
과의 관계를 알아보기 위해 Pearson 상관계수를 구하고, 부모의 언어적 공
격성이 아동의 자아존중감, 학교적응에 미치는 영향력을 분석하고 영향력있
는 요인을 알아보기 위해 단계적 다중회귀분석(Multiple-regression,
Stepwise)을 실시하였다.

이에 따른 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 아동변인인 아동의 성별과 출생순위에 따른 부모의 언어적 공격성
의 차이는 없었다. 또한 부의 직업을 제외한 부모의 연령, 학력, 모의 직업,
부모의 경제수준에 따른 부모의 언어적 공격성의 차이 또한 없었다. 부의
직업이 없는 경우에서만 아동이 지각하는 부모의 언어적 공격성의 차이가
유의하게 나타나, 아동은 부의 직업이 없을 때 부모로부터 언어적 공격을
더 많이 받는다고 지각하는 것으로 나타났다.
둘째, 아동이 지각한 부모의 언어적 공격성과 아동의 자아존중감간에는
유의한 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 언어적 공격성 척도의 각 문항은
모두 자아존중감에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 특히 아동
을 남과 비교하여 말하는 것과 아동을 멍청하게 느끼도록 하는 말을 하는
경우가 높은 부적 상관을 보였다.
셋째, 아동이 지각한 부모의 언어적 공격성에 대한 아동의 학교적응간에
는 몇 가지 요인들을 제외한 거의 모든 하위요인들에서 유의한 부적상관이
있었다. 부모의 언어적 공격성은 아동의 학교적응 전체와 학교적응의 4가지
모든 하위요인에서 유의한 부적상관이 있었다. 또한 부모의 언어적 공격성
은 아동의 학교수업에 가장 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

이상의 결과를 종합하여 볼 때, 부모에게서 언어적 공격을 많이 경험할수
록 아동은 자아존중감 및 학교적응력이 낮을 가능성이 높다는 것을 잘 설명
하고 있으며, 부모의 언어적 공격성은 아동의 학교수업에 가장 부정적인 영
향을 미칠 수 있다는 것을 알 수 있다. 즉, 부모로부터 언어적 공격을 많이
경험한 아동은 학습부진 등의 현상을 보일 수 있음을 예측할 수 있고, 또한
자아존중감 및 학교적응에 미치는 영향력은 아동이 성인이 될 때까지 장기
간 지속된다는 것을 추론해 볼 수 있다.
이렇듯 부모의 언어적 공격성이 아동의 자아존중감 및 학교적응에 큰 영
향력을 가지고 있다는 점에서, 본 연구는 앞으로의 아동학대 연구를 위한
방향제시와 가정내 부모역할 및 올바른 양육방법에 대한 부모교육에 필요한
기초자료를 제공하였다는 의의를 가질 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study is to distinguish the effects of verbal
aggression from those of physical aggression and to investigate the
relationship between parental verbal aggression that children perceived
and children's self-esteem and school adaptation.
The subjects of this study were 524 children - both boys and girls
who were fifth and sixth grades of elementary school located in Seoul -
and the questionnaire were distributed to them. For the scale of parental
verbal aggression that children perceived, Children's Perception of
Parental Verbal Aggression: CPPVA made by Solomon and Serres(1999)
was modified and adapted for this study. For the scale of children's
self-esteem, Self-Esteem Scale: SES by Rosenberg (1965) was used, and
for the scale of children's school adaptation, the questionnaire by
Yoo(1995) modified and filled up into 32 questions from the Questionnaire
about Children's School Adaptation by Lym(1993).
The SPSS Win PC program was used to analyze the collected data
and Cronbach's α was output to inspect the measuring tool's reliability.
The independent t-test, the one-way ANOVA, and the Scheffe post
verification were conducted to see the difference of parental verbal
aggression according to socioeconomical factors. Also, the Pearson
correlation coefficient was conducted to see the relation between parental
verbal aggression that children perceived and children's self-esteem and
school adaptation, and the stepwise multiple-regression was conducted to
analyze the influence of parental verbal aggression on children's
self-esteem and school adaptation and to see the influential chief cause.

To summarize the results of this study is as follows;
First, there are no difference of parental verbal aggression according to
the children's sex distinction and the children's birth order. Also there
are no difference of parental verbal aggression according to the parents'
age, the mother's vocation, and the parents' economic level except the
father's vocation. Father's vocation have the meaningful difference of
parental verbal aggression that children perceived - when their father had
no vocation, it appeared that children perceived much more parental
verbal aggression.
Second, there are meaningful negative correlation between parental
verbal aggression that children perceived and children's self-esteem. It
appeared that all questions of the scale of parental verbal aggression had
a negative influence on children's self-esteem. Especially, there showed
highly negative correlation at talking their children comparing with other
children and at talking their children making them feel stupid.
Third, there are meaningful correlation between parental verbal
aggression that children perceived and children's school adaptation at
almost every subfactors except some factors. Parental verbal aggression
showed meaningful negative correlation at total school adaptation factors
and every four school adaptation subfactors. Also it appeared that
parental verbal aggression had most negative influence on children school
learning.
These results explain well that the more children experience parental
verbal aggression, the lower their self-esteem and school adaptation are,
and that parental verbal aggression has the most influence on children's
school learning. In other words, we can expect the children's learning
depression who experience parental verbal aggression very much, also we
can refer the influence children's self-esteem and school adaptation last
longer until they become adults.
It is significant that this study presents the study course of children
mistreatment and supplies the basic data which are necessary for parental
education of parents role at home and the proper children bringing-up.