아동이 지각한 사회적 지지 및 귀인 성향과 아동의 자아존중감의 관계 = Relationship among Children's Percevied Social Support, Locus of Control, and Self-Esteem

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 5학년 아동을 대상으로 아동이 지각한 사회적 지지의 수준과 귀인 성향이 아동의 자아존중감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다.
본 연구의 대상은 초등학교 5학년 아동 190명으로, 아동이 지각한 사회적 지지의 수준에 따라 상위 집단, 하위 집단으로 나누어 각 집단 아동들의 귀인 성향과 자아존중감을 측정하였다. 본 연구에서는 아동의 자아존중감을 측정하기 위해, Coopersmith(1967)의 아동용 자아존중감 검사(Self-Esteem Inventory : SEI)를 사용하였다. 또한 성공, 실패 상황에 대한 아동의 귀인 성향을 측정하기 위해, Crandall과 그의 동료들(1965)이 만든 귀인 성향 척도(Intellectual Achievement Responsibility: IAR)를 이미리(1983)가 번안한 도구를 수정하여 사용하였고, 사회적 지지를 측정하기 위해서는 Dubow와 Ullman(1989)이 개발한 사회적 지지 평가 도구(Social Support Appraisal Scale)를 김명숙(1994)이 번안한 도구를 수정하여 사용하였다.
아동이 지각한 사회적 지지에 따른 아동의 자아존중감에 차이가 있는지를 살펴보기 위해 t-검증을 하였고, 아동의 귀인 성향과 아동의 자아존중감과의 관계, 아동이 지각한 사회적 지지의 수준에 따른 아동의 귀인 성향과 아동의 자아존중감과의 관계를 살펴보기 위해 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아동이 지각한 사회적 지지의 수준에 따라 자아존중감에는 유의한 차이가 있어 사회적 지지를 높게 지각한 아동의 자아존중감은 사회적 지지를 낮게 지각한 아동의 자아존중감보다 높았다.
둘째, 아동의 귀인 성향과 아동의 자아존중감과의 관계는 성공과 실패 상황에 따라 다르게 나타났다. 성공 상황에서는 아동의 귀인 성향과 아동의 자아존중감간에 유의한 상관 관계가 있었다. 그러나 실패 상황에서는 아동의 귀인 성향과 아동의 자아존중감간에 유의한 상관 관계가 없었다.
셋째, 아동의 귀인 성향과 아동의 자아존중감과의 관계는 아동이 지각한 사회적 지지의 수준과 성공, 실패 상황에 따라 다르게 나타났다. 사회적 지지가 높은 아동의 경우에는 성공 상황에서 아동의 귀인 성향과 자아존중감간에 유의한 정적 상관 관계가 있었다. 반면, 사회적 지지가 낮은 아동의 경우, 성공 상황에서 아동의 외적 귀인과 자아존중감간에 유의한 부적 상관이 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore whether children's perceived social support and locus of control were related to children's self-esteem.
Subjects of the study were 190 5th grade children enrolled in one elementary school in Seoul. Children's self-esteem was measured by the Coopersmith's Self-Esteem Inventory(l967). Children's perceived social support was measured by Dubow and Ullman's Social Support Appraisal Scale(1989). Children's locus of control was measured by the Crandall's Intellecture Achievement Responsibility(l965). Data were analysed by t-tests and Pearson's correlations. Results were as follows.
(1) There were significant differences in children's self-esteem according to their perceived social support. Children who perceived that they had high social support had higher self-esteem than children who perceived their social support low.
(2) In success situation, children who had high self-esteem attributed their success to internal factors, but children who had low self-esteem attributed it to external factors.
(3) In success situation, when children's perceived social support was high, the children's self-esteem was positively related to their locus of control. In success situation, when children' s perceived social support was low, children' s self-esteem was negatively related to external attribution.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 국문요약 = ⅳ
• 1. 서론 = 1
• 1. 연구의 목적과 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• ll. 이론적 배경 = 7
• 1. 자아존중감의 개념 = 7
• 2. 아동의 자아존중감과 아동이 지각한 사회적 지지 = 8
• 3. 아동의 자아존중감과 귀인 성향 = 16
• Ⅲ. 연구 방법 = 22
• 1. 연구 대상 = 22
• 2. 연구 도구 = 23
• 3. 연구 절차 = 26
• 4. 자료 분석 = 28
• Ⅳ. 연구 결과 = 29
• 1. 아동이 지각한 사회적 지지와 자아존중감 = 29
• 2. 아동의 귀인 성향과 자아존중감과의 관계 = 31
• 3. 사회적 지지 수준에 따른 아동의 귀인 성향과 자아존중감 = 33
• Ⅴ. 논의와 결론 = 35
• 1. 논의 = 35
• 2. 결론 = 41
• 참고문헌 = 42
• 부록 = 53
• 부록 1. 아동의 자아존중감 측정 도구 = 54
• 부록 2. 아동이 지각한 사회적 지지 측정 도구 = 58
• 부록 3. 아동의 귀인 성향 측정 도구 = 60
• ABSTRACT = 65