유아의 감정표현과 감정조절 향상을 위한 음악 기반 심리운동 프로그램 개발 및 효과 = Development and Effects of a Music-Based Psychomotorik Program for Improving Emotional Expression and Emotion Regulation in Young Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a music-based
Psychomotorik program for improving young children's emotional
expression and emotion regulation and to examine its
effectiveness.
To facilitate program development, a needs assessment was
conducted among parents of young children and early childhood
teachers working in educational institutions. The findings
informed the development of the program aimed at enhancing
young children's emotional expression and emotion regulation.
Based on a review of the relevant literature, the program's
purpose, objectives, content, and implementation strategies were
established, and implications and practical considerations were
identified. These insights were then used to design a preliminary
version of the music-based Psychomotorik program. The
preliminary version was then revised and refined through the
first round of expert evaluation using the Context, Input, and
Process components of the CIPP evaluation model, and a pilot
study was subsequently conducted to identify areas requiring
further revision and potential problems. Finally, the program was
finalized following the second round of expert evaluation using
the Product component of the CIPP evaluation model, together
with expert consultation.
To examine the effectiveness of the music-based
Psychomotorik program, 20 children aged 4 to 5 enrolled in a
childcare center participated in the study. They were assigned to
either an experimental group（n=10） or a comparison group（n=10）.
Both groups completed pretests measuring emotional expression
and emotion regulation using questionnaires. The experimental
group then participated in the music-based Psychomotorik
program twice a week for eight weeks. After the intervention,
both groups completed posttests using the same emotional
expression and emotion regulation questionnaires. The findings of
this study were as follows.
First, the music-based Psychomotorik program produced a
statistically significant improvement in young children's emotional
expression. The experimental group demonstrated significant
improvement from pretest to posttest, and all children in the
experimental group showed higher emotional expression scores on
the posttest. In contrast, the comparison group showed no
statistically significant change in emotional expression.
Second, the program also resulted in a statistically significant
improvement in young children's emotion regulation. All children
in the experimental group demonstrated higher emotion regulation
scores on the posttest. However, no statistically significant
changes were found in the comparison group.
Third, posttest comparisons between the two groups revealed
that
the experimental group, which participated in the
music-based Psychomotorik program, demonstrated significantly
higher emotional expression scores than the comparison group.
However, no statistically significant difference was found between
the two groups in posttest emotion regulation scores.
Overall,
the
results
indicate
that
the
music-based
Psychomotorik program developed in this study had positive
effects on improving young children's emotional expression and
emotion regulation.
In light of the findings of this study, the following
recommendations are proposed. First, music facilitates movement
and influences emotions. For young children, music also has
unique significance as a medium for verbal, emotional, and
physical expression. Therefore, it is necessary to develop a wider
variety of Psychomotorik programs that incorporate musical
elements.
Second, Psychomotorik programs for young children have not
yet been widely implemented in Korea. It is expected that such
programs will become established in educational institutions,
providing young children with opportunities to freely express and
regulate their emotions through movement.
Third, music provides diverse experiences across all stages of
life. Future research and practice should explore the integration
of musical elements into Psychomotorik programs not only for
young children but also for older children, adolescents, adults,
and older adults, thereby contributing to the continued
development of Psychomotorik across the lifespan.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 유아의 감정표현과 감정조절 능력 향상을 위해 음악 기반 심리운동 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이다.
프로그램 개발을 위해 유아의 보호자들과 기관에 근무하고 있는 유아 교사들을 중심으로 요구도 조사를 시행했으며, 유아에게 감정표현과 감정조절 향상 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 목적 및 목표, 프로그램 내용과 프로그램 지원방법에 대하여 문헌분석을 통해 시사점과 적용점을 도출하였다. 도출한 내용을 토대로 음악 기반 심리운동 프로그램 시안을 작성였다. 1차 전문가 평가인 CIPP 평가의 상황평가, 투입평가, 과정평가를 통해 수정·보완하였다. 이후 예비연구를 통해 수정이 필요한 부분과 문제점을 확인하고, 2차 전문가 평가인 CIPP 평가의 산출평가와 전문가 협의를 거쳐 최종 프로그램을 완성하였다.
유아의 감정표현과 감정조절 향상을 위한 음악 기반 심리운동 프로그램의 효과를 검증하기 위해 어린이집에 재원 중인 만 4, 5세 유아 20명으로, 실험집단 10명과 비교집단 10명으로 구성하였다. 실험집단과 비교집단에게 감정표현과 감정조절 설문지를 통한 사전검사를 실시하였다. 이후 실험집단에게는 8주 동안 주 2회의 음악 기반 심리운동을 실시하였다. 음악 기반 심리운동 프로그램이 모두 끝난 후에 실험집단과 비교집단에게 감정표현과 감정조절 설문지를 통한 사후검사를 실시하였다. 이 연구를 통한 결과는 다음과 같다.
첫째, 음악 기반 심리운동 프로그램을 실시한 결과, 유아의 감정표현 검사에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 실험집단은 사전검사와 사후검사 간에 유의한 향상을 보였으며, 모든 유아의 감정표현 점수가 사후검사에서 증가한 것으로 확인되었다. 반면, 비교집단에서는 감정표현 점수의 변화에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 음악 기반 심리운동 프로그램을 실시한 결과, 유아의 감정조절 검사에서도 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 실험집단에 속한 모든 유아의 감정조절 점수가 사후검사에서 증가한 것으로 확인되었다. 반면, 비교집단에서는 감정조절 점수의 변화에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 감정표현에 대한 사후 집단 간 차이 분석에서 음악 기반 심리운동 프로그램에 참여한 실험집단이 비교집단보다 유의하게 높은 점수를 보였다. 반면, 감정조절에 대한 사후 집단 간 차이에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
위의 결론을 종합하면, 이 연구에서 개발된 음악 기반 심리운동 프로그램은 유아의 감정표현과 감정조절 능력 향상에 긍정적인 효과를 확인하였다.
이 연구의 제언은 다음과 같다.
첫째, 음악은 움직임을 촉진하고 감정에도 영향을 끼친다. 또한 유아에게서의 음악은 언어적, 감정적, 신체적 표현을 가지는 특별한 의미를 가진다. 이러한 특징을 이용하여 심리운동을 결합한 다양한 프로그램이 개발이 필요하다.
둘째, 유아를 위한 심리운동 프로그램 활성화에 대해서는 국내에 부족한 실정이다. 기관에 유아를 위한 심리운동 프로그램이 정착되어서 자유롭게 표현하고 조절하는 능력을 움직임 안에서 경험할 수 있는 장이 열릴 수 있기를 기대한다.
셋째, 음악은 전 연령대를 통틀어 다양한 경험을 선사할 수 있다. 유아뿐 아니라 아동, 청소년, 성인, 노인 등 각 영역별로 심리운동에 음악의 요소를 활용하여서 심리운동 발전에 이바지할 수 있기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 10
• 3. 용어의 정리 11
• II. 이론적 배경 12
• 1. 유아의 감정표현과 감정조절 12
• 가. 유아의 감정발달 12
• 나. 유아의 감정표현 15
• 다. 유아의 감정조절 17
• 2. 음악과 유아의 움직임 19
• 3. 음악 기반 심리운동 24
• 가. 심리운동에서의 음악적 뿌리 24
• 나. 유아를 위한 음악 기반 심리운동 29
• Ⅲ. 유아의 감정표현과 감정조절을 위한 음악 기반 심리운동 프로그램 개발 35
• 1. 음악 기반 심리운동 프로그램 개발 35
• 가. 요구분석 37
• 나. 문헌분석 44
• 다. 프로그램 시안 구성 66
• 라. 1차 전문가 검증 및 프로그램 수정⋅보안 69
• 마. 프로그램 예비연구 78
• 바. 2차 전문가 협의 및 프로그램 수정⋅보안 80
• 사. 프로그램 내용타당도 및 신뢰도 검증 83
• 아. 프로그램 최종 시안 구성 89
• 2. 음악 기반 심리운동 프로그램 구성 90
• 가. 음악 기반 심리운동 프로그램의 목적 및 목표 90
• 나. 음악 기반 심리운동 프로그램의 내용 91
• 다. 음악 기반 심리운동 의 교수학습 방법 94
• Ⅳ. 유아의 감정표현 및 조절을 위한 음악 기반 심리운동 프로그램 적용 효과 96
• 1. 연구방법 96
• 가. 연구대상 97
• 나. 연구기간 100
• 다. 연구도구 100
• 라. 연구절차 102
• 마. 자료처리 및 분석방법 104
• 바. 정규성 검정 결과 105
• 사. 동질성 검정 결과 108
• 2. 연구결과 및 해석 109
• 가. 음악 기반 심리운동 프로그램의 감정표현에 미치는 효과 110
• 나. 음악 기반 심리운동 프로그램의 감정조절에 미치는 효과 112
• 다. 음악 기반 심리운동 프로그램에 대한 질적 분석 114
• V. 논의 138
• Ⅵ. 결론 및 제언 142
• 1. 결론 142
• 2. 제언 145
• 참 고 문 헌 147
• 국 문 초 록 163
• 부 록 166