중국 대학 대중음악 교육의 실용성 연구 : 음악 제작 교과를 중심으로 = A Study on the Practicality of Popular Music Education in Chinese Universities : Focusing on Music Production Courses

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study takes the music production course in popular music education at Chinese universities as its central focus. It examines the practicality-related issues presented in the teaching of this course and further analyzes the structural characteristics of practicality in Chinese university popular music education from the relationships among course content, teaching methods, learning processes, and competency formation. The music production course integrates creativity, technology, practice, and industry relevance, and can therefore present, in a relatively concentrated way, the relationships among knowledge learning, technical training, and creative practice in popular music education. Therefore, conducting research with the music production course as the point of entry helps to understand the actual manifestations of practicality in Chinese university popular music education at the level of a specific course.
This study first conducts a literature review to theoretically analyze popular music education, music production courses, practicality-oriented teaching, and issues related to practical application in music education, and then develops the research framework on this basis. Subsequently, interview data are analyzed using thematic analysis. The interview participants include students, graduates, teachers, and practitioners from different experiential positions. Through initial coding, classification of candidate themes, and refinement of final themes, this study first identifies 16 candidate themes and further derives three final themes, namely teaching structure, learning process, and competency outcomes. The 16 candidate themes are then structurally analyzed around these three final themes. To examine the results of the thematic analysis in a larger sample, this study constructs a questionnaire based on the qualitative analysis and conducts a survey with a student sample, thereby further presenting the overall characteristics of the relevant issues among students and the relationships among the dimensions.
The findings show that teaching structure, as an external condition at the level of curriculum arrangement, is closely related to how students understand knowledge, organize techniques, and advance creative work during the learning process. Problems in the learning process, such as insufficient understanding, difficulties in integration, obstacles to transfer, and lack of feedback, are also further reflected at the level of competency outcomes. This indicates that the practicality problem in popular music education in Chinese universities is essentially a problem of insufficient connection among curriculum knowledge, technical training, and creative practice. The core of teaching practicality does not lie in whether practical content is included in the course or whether students complete classroom tasks, but in whether theoretical content, technical training, classroom experience, and learning support can enter into creative judgment, complete tasks, work production, and competency development.
Taking the music production course as its point of entry, this study reveals the specific manifestations and structural relationships of practicality-related issues in Chinese university popular music education. The findings not only help to understand the real problems in the teaching of music production courses, but also provide an analytical basis for reexamining the practicality of university popular music education from the continuous relationship among course provision, learning development, and competency formation. The practicality discussed in this study does not simply understand teaching objectives as employment adaptation, nor does it only emphasize whether practical content is included in the curriculum. For popular music education, practicality lies more importantly in whether students can understand knowledge, organize techniques, and gradually form judgment, expression, and action abilities in real tasks and creative processes. Future improvements in university popular music education should place greater emphasis on establishing stable connections among course content, practical tasks, feedback mechanisms, project-based training, and work production, thereby more effectively supporting the formation of students’ creative ability, practical application ability, and capacity for sustainable development.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중국 대학의 대중음악 교육에서 음악 제작 교과를 관찰의 중심으로 삼아, 해당 교과 수업에서 나타나는 실용성 문제를 고찰하고, 나아가 교과 내용, 교수 방식, 학습 과정 및 역량 형성 사이의 관계를 바탕으로 중국 대학 대중음악 교육의 실용성이 지니는 구조적 특징을 분석하였다. 음악 제작 교과는 창작성, 기술성, 실제 적용성 및 산업 관련성을 함께 지니고 있어, 대중음악 교육에서 지식 학습, 기술 훈련 및 창작 활동 사이의 관계를 비교적 집중적으로 보여줄 수 있다. 따라서 음악 제작 교과를 출발점으로 연구를 전개하는 것은 구체적인 교과 차원에서 중국 대학 대중음악 교육의 실용성이 나타나는 현실적 양상을 파악하는 데 도움이 된다.
본 연구는 먼저 문헌 검토를 통해 대중음악 교육, 음악 제작 교과, 실용성 교육 및 음악교육에서의 실제 적용 문제를 이론적으로 분석하고, 이를 바탕으로 연구의 방향을 구성하였다. 이후 면담 자료에 대해 주제분석법을 적용하였다. 면담 대상은 재학생, 졸업생, 교사 및 종사자 등 서로 다른 경험 위치에 있는 참여자들로 구성되었다. 초기 코딩, 예비 주제 분류 및 최종 주제 도출을 통해 본 연구는 먼저 16개의 예비 주제를 형성하였으며, 이를 바탕으로 교수 구조, 학습 과정, 역량 결과라는 세 개의 최종 주제를 도출하였다. 이후 세 개의 최종 주제를 중심으로 16개의 예비 주제를 구조적으로 분석하였다. 더 큰 표본 범위에서 주제분석 결과를 검토하기 위하여, 본 연구는 질적 분석을 바탕으로 설문지를 구성하고 학생 표본을 대상으로 조사를 실시하였으며, 이를 통해 관련 문제가 학생 집단에서 나타나는 전반적 특성과 차원 간 관계를 추가적으로 제시하였다.
연구 결과, 교수 구조는 교과 구성 차원의 외부 조건으로서 학생들이 학습 과정에서 지식을 어떻게 이해하고, 기술을 어떻게 조직하며, 창작을 어떻게 진행하는지와 밀접한 관련이 있는 것으로 나타났다. 학습 과정에서 나타나는 이해 부족, 통합의 어려움, 전이의 제약 및 피드백 부족 등의 문제도 역량 결과 차원에 반영되는 것으로 나타났다. 이로부터 중국 대학 대중음악 교육에서 나타나는 실용성 문제는 본질적으로 교과 지식, 기술 훈련 및 창작 활동 사이의 연결 부족과 관련된다고 볼 수 있다. 교육의 실용성의 핵심은 교과 안에 실습 내용이 배치되어 있는지, 학생이 수업 과제를 완성했는지에 있는 것이 아니라, 이론적 내용, 기술 훈련, 수업 경험 및 학습 지원이 창작 판단, 완성형 과제, 작품 성과 및 역량 발전으로 이어질 수 있는지에 있다.
본 연구는 음악 제작 교과를 출발점으로 삼아 중국 대학 대중음악 교육에서 나타나는 실용성 문제의 구체적 양상과 구조적 관계를 밝혔다. 연구 결과는 음악 제작 교과 수업에서 나타나는 현실적 문제를 이해하는 데 도움을 줄 뿐만 아니라, 교과 제공, 학습 전개 및 역량 형성 사이의 연속적 관계를 바탕으로 대학 대중음악 교육의 실용성을 새롭게 이해할 수 있는 분석적 기반을 제공한다. 본 논문에서 말하는 실용성은 교육 목표를 단순히 취업 적응으로 이해하는 것도 아니며, 교과 안에 실습 내용이 있는지만을 강조하는 것도 아니다. 대중음악 교육에서 실용성은 학생들이 실제 과제와 창작 과정 속에서 지식을 이해하고, 기술을 조직하며, 점차 판단 능력, 표현 능력 및 행동 능력을 형성할 수 있는지와 관련된다. 향후 대학 대중음악 교육의 개선은 교과 내용, 실제 과제, 피드백 체계, 프로젝트 훈련 및 작품 산출 사이에 안정적인 연결이 형성될 수 있는지에 더욱 주목해야 하며, 이를 통해 학생들의 창작 능력, 실제 적용 능력 및 지속적 발전 능력 형성을 보다 효과적으로 지원할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 배경 및 필요성 1
• A. 연구의 배경 1
• B. 연구의 필요성 4
• 2. 연구 목적 8
• 3. 연구 문제 10
• 4. 용어의 정의 10
• A. 대중음악 10
• B. 교육 실용성 11
• II. 이론적 배경 13
• 1. 실용성 교육의 개념과 이론적 함의 13
• 2. 실용성 교육의 적용 가치 16
• A. 예술교육 분야 18
• B. 비예술 교육 분야 27
• 3. 중국 대학 대중음악 교육의 기본 특징 31
• A. 교육적 속성과 양성 특성 31
• B. 양성 단계와 대학 유형 분포 33
• 4. 중국 대학 대중음악 교육의 연구 현황과 주요 양상 35
• A. 교육 이념 차원 36
• B. 전공 개발 체계와 교과 편성 차원 39
• C. 교수진의 전문성과 적합성 차원 43
• D. 현실적 요구 지향 차원 50
• III. 연구 방법 53
• 1. 순차적 혼합연구 방법론 53
• 2. 연구 설계 55
• 3. 질적 연구 57
• A. 주제분석법의 이론 57
• B. 주제분석의 코딩 과정 61
• C. 면담 설계와 자료 수집 65
• 4. 양적 연구 72
• A. 설문 구성의 근거와 구조 72
• B. 자료 수집 76
• C. 자료 분석 방법 79
• D. 척도 신뢰도와 구조 적합성 검증 81
• IV. 연구 결과 85
• 1. 질적 연구 결과 85
• A. 면담 자료의 코딩 결과와 주제 도출 85
• B. 최종 주제의 구조 구성과 내포 표현 95
• 2. 양적 연구 결과 127
• A. 예비 주제의 양적 전환과 설문 구성 127
• B. 기술통계 분석 130
• C. 상관분석 135
• D. 회귀분석 137
• E. 양적 결과 분석 141
• V. 논의 및 제언 143
• 1. 논의 143
• 2. 연구의 한계 149
• 3. 후속 연구 방향 151
• 참고문헌 154