중국 대학생의 교양체육수업 참여동기 및 운동자기효능감이 수업만족도에 미치는 영향 = The Influence of Chinese College Students' Participation Motivation and Exercise Self-Efficacy on Satisfaction with General Physical Education Courses

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study conducted an empirical analysis focusing on the relationships among participation motivation in general physical education classes, exercise self-efficacy, and class satisfaction among Chinese college students. The purpose was to identify the patterns of differences in these three variables across different demographic characteristics and to clarify their underlying mechanisms, thereby providing a theoretical basis and practical reference for optimizing the teaching of general physical education classes in universities and improving college students’ physical education learning experiences and the educational effectiveness of such classes. The participants were students enrolled at Nanchong Vocational and Technical University in Nanchong City, Sichuan Province, China. Data were collected through a questionnaire survey, and a total of 739 valid samples were obtained. For data analysis, SPSS 27.0 and AMOS 27.0 were employed. Reliability and validity tests of the scales were first conducted, and descriptive statistical analysis was used to identify the demographic characteristics of the sample. Independent-samples t-tests and one-way ANOVA were then conducted to examine differences in participation motivation in general physical education classes, exercise self-efficacy, and class satisfaction across different demographic variables. On this basis, regression analysis and structural equation modeling were performed to further explore the relationships among the three variables and their underlying mechanisms.
The findings are as follows. First, in terms of difference characteristics, gender, major, and type of general physical education course did not have significant effects on participation motivation in general physical education classes, exercise self-efficacy, or class satisfaction. In contrast, age, grade level, and weekly exercise frequency had significant effects on all three variables, and overall, these variables showed a gradual upward trend with increasing age, higher grade level, and greater exercise frequency. Second, in terms of the relationships among variables, statistically significant positive associations were found between participation motivation in general physical education classes and exercise self-efficacy, between participation motivation in general physical education classes and class satisfaction, and between exercise self-efficacy and class satisfaction. Third, in terms of the mediating effect, exercise self-efficacy was found to play a partial mediating role between participation motivation in general physical education classes and class satisfaction. In other words, participation motivation in general physical education classes was directly associated with class satisfaction and was also indirectly linked to class satisfaction through exercise self-efficacy.
These findings indicate that significant structural relationships exist among participation motivation in general physical education classes, exercise self-efficacy, and class satisfaction among Chinese college students. Participation motivation can be understood as an important psychological antecedent related to class satisfaction, and exercise self-efficacy was confirmed to function as an important psychological mechanism linking participation motivation and class satisfaction. In addition, the psychology of physical education learning among college students was found to exhibit both a certain degree of stability and clear developmental and behavior-dependent characteristics. Based on these findings, the operation of general physical education classes in universities needs to be promoted comprehensively, with a focus on fostering participation motivation, enhancing exercise self-efficacy, implementing differentiated instruction, encouraging regular exercise participation, and optimizing the class system and operation. Through these efforts, the teaching quality and educational effectiveness of general physical education classes can be continuously improved.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중국 대학생을 대상으로 하여 교양체육수업 참여동기, 운동자기효 능감 및 수업만족도 간의 관계를 중심으로 실증분석을 수행하였다. 이를 통해 서로 다른 인구통계학적 특성에 따라 나타나는 세 변인의 차이 양상과 그 내 재적 작용 기제를 규명하고, 대학 교양체육수업의 교수 최적화와 대학생의 체 육 학습경험 및 수업의 교육적 효과 향상을 위한 이론적 근거와 실천적 참고 를 제공하는 데 목적이 있다. 본 연구는 중국 사천성 남충시 남충직업기술대학 재학생을 대상으로 하였으며, 설문조사법을 통해 자료를 수집하여 최종적으로 739부의 유효 표본을 확보하였다. 자료분석을 위해 SPSS 27.0과 AMOS 27.0을 활용하여 자료를 처리하였으며, 먼저 척도에 대한 신뢰도 및 타당도 검증을 실 시하고 기술통계분석을 통해 표본의 인구통계학적 특성을 파악하였다. 다음으 로 독립표본 t-검정과 일원분산분석을 활용하여 서로 다른 인구통계학적 변인 이 교양체육수업 참여동기, 운동자기효능감 및 수업만족도에 미치는 차이를 검 증하였다. 이를 바탕으로 회귀분석과 구조방정식모형 분석을 실시하여 세 변인 간의 작용 관계와 그 내재적 기제를 심층적으로 탐색하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 차이 특성의 측면에서 성별, 전공 및 교양체 육수업 과목은 교양체육수업 참여동기, 운동자기효능감 및 수업만족도에 유의 한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 반면 연령, 학년 및 주간 운동 빈도 는 세 변인 모두에 유의한 영향을 미쳤으며, 전체적으로 연령 증가, 학년 상승 및 운동 빈도 증가에 따라 점진적으로 향상되는 경향을 보였다. 둘째, 변인 간 작용 관계의 측면에서 교양체육수업 참여동기와 운동자기효능감 사이에는 통 계적으로 유의한 정적 관련성이 확인되었고, 교양체육수업 참여동기와 수업만 족도 사이에도 통계적으로 유의한 정적 관련성이 확인되었으며, 운동자기효능 감과 수업만족도 사이에서도 통계적으로 유의한 정적 관련성이 확인되었다. 셋 째, 매개효과의 측면에서 운동자기효능감은 교양체육수업 참여동기와 수업만족 도 사이에서 부분 매개역할을 수행하는 것으로 확인되었다. 즉, 교양체육수업 참여동기는 수업만족도와 직접적으로 관련될 뿐만 아니라, 운동자기효능감을 매개로 간접적으로도 수업만족도와 연결되는 것으로 나타났다. 이상의 결과는 중국 대학생의 교양체육수업 참여동기, 운동자기효능감 및 수 업만족도 사이에 유의한 구조적 관련성이 존재함을 보여준다. 참여동기는 수업 만족도와 관련된 중요한 심리적 선행요인으로 이해될 수 있으며, 운동자기효능 감은 참여동기와 수업만족도를 연결하는 중요한 심리적 기제로 작용하는 것으 로 확인되었다. 또한 대학생의 체육 학습심리는 일정한 안정성을 지니는 동시 에 뚜렷한 발달성과 행동 의존성의 특성도 함께 나타내는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 볼 때, 대학의 교양체육수업 운영은 참여동기 함 양, 운동자기효능감 향상, 차별화된 교수의 실행, 규칙적인 운동참여의 촉진, 그리고 수업체계와 운영의 최적화 등을 중심으로 종합적으로 추진될 필요가 있다. 이를 통해 교양체육수업의 교수의 질과 교육적 실효성을 지속적으로 향 상시킬 수 있을 것이다. 주요어: 대학생, 교양체육수업, 참여동기, 운동자기효능감, 수업만족도

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 10
• 3. 연구 가설 11
• 4. 변수 선택 및 관계모형 구성 16
• 5. 연구의 제한점 19
• 6. 용어의 정의· 21
• Ⅱ. 이론적 배경 24
• 1. 중국 고등교육체계의 구조와 발전 추세· 24
• 2. 중국 대학생과 교양체육수업 29
• 3. 참여동기 35
• 4. 운동자기효능감· 42
• 5. 수업만족도 46
• Ⅲ. 연구 방법 50
• 1. 연구 대상 50
• 2. 조사 도구 52
• 3. 연구절차· 67
• 4. 자료 정리 및 분석· 68
• Ⅳ. 연구결과 71
• 1. 중국 대학생의 인구통계학적 특성에 따른 교양체육수업 참여동기, 운동자 기효능감 및 수업만족도의 차이 71
• 2. 중국 대학생의 교양체육수업 참여동기, 운동자기효능감 및 수업만족도의 작용 관계 분석· 91
• Ⅴ. 논의 97
• 1. 서로 다른 인구통계학적 특성에 따른 교양체육수업 참여동기, 운동자기효능감 및 수업만족도의 차이 특성 분석 97
• 2. 중국 대학생의 교양체육수업 참여동기와 운동자기효능감이 수업만족도에 미치는 영향 관계 분석 106
• Ⅵ. 결론 및 제언 113
• 1. 결론· 113
• 2. 제언· 115
• 참고문헌 117
• 부　록· 137
• ABSTRACT 158