초등학교 저학년 학부모를 위한 긍정심리기반 융합예술 상담프로그램 개발과 효과 = Development and Evaluation of a Positive Psychology-Based Integrative Arts Counseling Program for Parents of Lower Elementary School Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 저학년 학부모를 위한 긍정심리기반 융합예술 상담프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위하여 김창대（2011）의 프로그램 개발 모형을 적용하여 프로그램을 개발하였으며, 요구조사, 문헌고찰, 전문가 타당도 검증 및 예비연구를 거쳐 최종 프로그램을 구성하였다.
연구대상은 초등학교 저학년 자녀를 둔 학부모 17명이었다. 프로그램 효과 검증을 위한 양적 분석에는 집단 간 참여자 특성의 동질성을 확보하기 위하여 실험집단에 참여한 아버지 1명을 제외한 실험집단 8명과 통제집단 8명, 총 16명의 자료를 활용하였다. 질적 분석에는 실험집단 참여자 7명으로부터 수집한 회기별 소감문, 활동지, 면담자료 및 관찰일지를 활용하였다. 프로그램은 회기당 70분씩 총 8회기로 구성하여 운영하였다. 효과 검증을 위하여 자아존중감, 양육효능감 및 양육스트레스 척도를 사용하여 사전·사후·추후 검사를 실시하였다. 수집된 양적 자료는 비모수검정을 통해 분석하였으며, 질적 자료는 일반적 내용분석 방법을 활용하여 분석하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 저학년 학부모를 위한 긍정심리기반 융합예술 상담프로그램이 긍정심리와 융합예술을 통합한 상담프로그램으로 개발되었다. 둘째, 프로그램 효과를 검증한 결과 실험집단은 통제집단에 비해 자아존중감과 양육효능감이 유의하게 향상되었으며, 양육스트레스는 유의하게 감소하였다. 셋째, 질적 분석 결과 참여자들은 자기이해와 자기돌봄을 경험하였으며, 양육에 대한 자신감이 향상되었다. 또한 자녀에 대한 이해와 수용이 증진되었고, 배우자 및 다른 부모들과의 관계에서도 긍정적인 변화를 경험한 것으로 나타났다.
본 연구는 초등학교 저학년 학부모를 위한 긍정심리기반 융합예술 상담프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다는 점에서 의의가 있다. 또한 학부모의 자아존중감과 양육효능감을 증진하고 양육스트레스를 감소시키기 위한 효과적인 상담 개입 방안을 제시하였으며, 부모의 심리·정서적 성장과 건강한 양육을 지원하기 위한 기초자료를 제공하였다는 데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 8
• 3. 용어의 정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 초등학교 저학년 아동의 발달 특성과 부모의 역할 11
• 2. 긍정심리학의 이론적 기반과 상담 접근 19
• 3. 융합예술의 이론적 이해와 상담 활용 27
• 4. 긍정심리와 융합예술 상담의 통합적 관계 32
• 5. 자아존중감, 양육효능감, 양육스트레스의 이론과 적용 37
• Ⅲ. 긍정심리기반 융합예술 상담프로그램의 개발 42
• 1. 연구 방법 42
• 2. 연구 결과 46
• Ⅳ. 긍정심리기반 융합예술 상담프로그램의 효과 검증 111
• 1. 연구 방법 111
• 2. 양적 연구 결과 117
• 3. 질적 변화과정 분석 결과 128
• Ⅴ. 논의 156
• 1. 프로그램 개발 156
• 2. 프로그램 효과 160
• 3. 종합 논의 166
• Ⅵ. 요약 및 결론 170
• 1. 요약 170
• 2. 결론 172
• 3. 제언 173
• 참고문헌 175
• 부 록 187
• 1. 요구조사 설문지 188
• 2. 프로그램 효과 측정 도구 193
• 3. 프로그램 내용타당도 검증을 위한 설문지 198
• 4. 프로그램 내용타당도 채점표 202
• 5. 긍정심리기반 융합예술 상담프로그램· 204
• Abstract 226