생태 감수성 함양을 위한 미술교육 프로그램 개발 및 적용 연구 : 김해 지역 숲 환경과 조각 미술관 연계를 통한 생태 감수성 함양을 중심으로 = A Study on the Development and Application of an Art Education Program for Fostering Ecological Sensitivity: Focusing on the Cultivation of Ecological Sensitivity through the Integration of the Forest Environment in Gimhae and a Sculpture Museum

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 미성년 학생의 생태 감수성 함양을 위한 미술교육 프로그램을 개 발하고 적용하여 그 교육적 의미를 탐색하는 데 목적이 있다. 오늘날 학교 미 술교육은 자연을 단순한 표현의 소재나 감상의 대상으로 다루는 데 그치지 않 고, 인간과 자연의 관계를 감각적·심미적으로 경험하게 하는 교육적 장으로 확장될 필요가 있다. 이에 본 연구는 김해 지역의 숲 환경과 김해시립김영원미 술관을 활용한 자연 감각 체험 중심의 미술교육 프로그램을 구성하여, 생태 감 수성 함양의 가능성과 미술교육의 실천적 의미를 살펴보았다. 이를 위하여 생태교육, 생태 감수성, 자연 감각 체험, 지역 연계 미술교육에 관한 문헌을 고찰하고, 김해시 소재 A여자고등학교에서 정규수업이 종료된 이 후 운영되는 방과후학교 미술 프로그램에 자발적으로 참여한 2학년 학생 6명 을 대상으로 총 7차시의 미술교육 프로그램을 개발·적용하였다. 프로그램은 교실 오리엔테이션, 숲에서의 자연 감각 탐색, 자연 관찰과 기록, 미술관 연계 감상 및 작품 기획, 재활용 종이를 활용한 업사이클링 기반 조형 표현 활동, 작 품 완성 및 실내·실외 공간 촬영, 작품 감상·토론·발표와 성찰의 단계로 구 성하였다. 특히 본 프로그램은 김해 지역 숲 환경과 김해시립김영원미술관을 연계하여, 미술관 실내 전시 공간에서 작품의 형태와 구조를 보다 선명하게 감 상하는 경험과, 미술관 밖 숲 및 학교 주변에서 자연물과 인공물이 혼재한 실 외 배경 속에서 작품과 환경의 관계를 경험하는 활동을 통합적으로 다루도록 설계하였다. 또한 마지막 7차시에서는 완성된 작품과 촬영 이미지를 함께 감상 하고 토론하며, 작품의 의미와 장소에 따라 달라진 인상을 발표하고 공유하도 록 하였다. 연구 자료는 학생 활동지, 감각 기록지, 감상문, 작품 결과물과 작품 사진, 발표 및 토론 내용, 수업 관찰 기록, 소감문 등을 중심으로 수집·분석하 였다. 본 연구는 정규수업 이후 방과후학교라는 비교적 유연한 교육 환경에서 지 역의 자연환경과 문화예술 자원을 연계한 미술교육 프로그램을 운영함으로써, 미성년 학생의 생태 감수성 함양 가능성과 미술교육의 실천적 의미를 탐색하는 데 의의가 있다. 또한 김해 지역의 숲 환경과 김해시립김영원미술관을 활용한 사례를 통해 지역 자원 기반 미술교육의 확장 가능성과 방과후학교 미술교육의 활용 가능성을 제안하고자 한다. 나아가 본 연구는 실내·실외 공간 경험의 차 이를 미술 감상과 조형 표현 활동에 연결하고, 감상과 토론, 발표와 공유의 과 정을 통해 학생들이 작품과 장소, 자연과 예술의 관계를 보다 입체적으로 이해 하도록 하였다는 점에서도 의의를 지닌다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 배경과 목적 1
• 2. 연구의 방법 3
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 생태교육과 생태 감수성 5
• 2. 생태 감수성 함양을 위한 미술교육 9
• 3. 자연 감각 체험과 지역 연계 미술교육 12
• Ⅲ. 연구 설계 및 프로그램 개발 14
• 1. 연구 대상 및 절차 14
• 2. 프로그램 개발 방향 및 구성 16
• 3. 자료 수집 및 분석 방법 24
• Ⅳ. 프로그램 적용 결과 및 분석 27
• 1. 차시별 적용 내용 27
• 2. 학생 활동 및 작품 분석 54
• 3. 생태 감수성 함양 양상 67
• Ⅴ. 결 론 72
• 1. 요약 72
• 2. 결론 및 제언 73
• 참고문헌 76
• 부 록 78
• Abstract 89