국내출생 이주배경학생의 대학 진학 영향요인 분석

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 한국에서 출생하고 성장하여 비이주배경학생과 동일한 교육과정을 경험하며 성장하였으나 낮은 대학 진학률을 보이는 국내출생 이주배경학생의 대학 진학 영향요인을 분석하여 고등교육 진학률 제고 및 맞춤형 진로·진학 정책에 대한 시사점을 제공을 하는 것에 목적이 있다.
이러한 연구 목적 달성을 위한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 국내출생이주배경학생의 대학 진학 여부에 따른 개인·가정·학교 특성의 차이는 어떠한가? 둘째, 국내출생 이주배경학생의 대학 진학 여부에 개인·가정·학교 영역 변인이 미치는 영향력은 어떠한가?
이를 위해 한국청소년정책연구원에서 실시하는 다문화청소년패널조사 1기 데이터 중 고등학교 3학년 시기인 9차년도 자료와 대학 진학 여부를 조사한 10차년도 자료를 활용하였으며, 자료 처리는 SPSS 29.0 프로그램을 활용하였다. 독립변인은 개인, 가정, 학교 영역으로 구분하였으며 특성의 차이를 확인하기 위해 카이제곱 검정, 독립표본 T검정을 실시하였고, 영향력을 분석하기 위하여 로지스틱 회귀분석을 실시하였다.
분석 결과를 정리하면 아래와 같다.
첫째, 국내출생 이주배경학생의 대학 진학 여부에 따라 개인 영역의 성별, 희망교육 수준, 영어·사회·과학 성적 수준, 학업 적응 수준, 가정 영역의 월평균가구 소득, 자녀희망교육 수준, 부모와 대화 수준, 마지막으로 학교 영역의 고등학교 유형, 방과후 보충 수업 참여 수준, 학교 진로 활동 중 진로캠프, 진로특강, 대학교 학과체험 참여 여부에 차이를 보였다. 둘째, 국내출생 이주배경학생의 대학 진학에는 개인 영역의 희망교육 수준과 학업 적응 수준, 가정 영역의 자녀희망교육 수준과 부모와의 대학 수준, 학교 영역의 고교 유형, 방과후 보충 수업 참여 수준, 일부 학교 진로 관련 활동 참여 여부가 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이후 개인·가정·학교 영역의 종합적 영향력 분석 결과 개인 영역의 희망교육 수준, 학교 영역의 고교 유형, 방과후 보충 수업 참여 수준 그리고 학교 진로 관련 활동 중 진로 캠프와 진로특강 참여 여부가 유의한 영향력을 유지하였다.
이러한 분석 결과와 논의에 따라 국내출생 이주배경학생의 고등교육 진학률 제고 및 맞춤형 진로·진학 정책에 대한 제언은 다음과 같다.
첫째, 교육포부 향상 및 학교생활적응 제고를 위한 대학생 멘토링 사업의 체계적 활성화가 필요하다. 둘째, 부모가 자녀의 교육에 관심을 가질 수 있도록 정기적인 학부모 교육을 통한 학부모 교육 역량 제고가 필요하다. 셋째, 교육 격차 완화를 위한 방과후 활동 활성화 및 맞춤형 진로·진학 프로그램 개발이 필요하다.
이 연구는 국내출생 이주배경학생을 세분화하지 못하고 국제결혼가정 자녀 중 국내에서 출생한 자녀로 한정하였다는 제한점이 있으나, 선행연구에서 도출된 다양한 영향요인을 분석에 포함하였으며, 개인·가정·학교 영역의 종합적인 영향력을 분석하여 맞춤형 진로 및 진학 정책에 대한 기초 자료와 제언을 남겼다는 점에서 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 한국 사회 내 대학 진학의 의미 8
• 2. 국내출생 이주배경학생의 교육적 특성 및 진학 실태 14
• 3. 대학 진학 영향요인 21
• 4. 이주배경학생 대상 대학 진학 영향요인 분석 선행연구 29
• Ⅲ. 연구방법 33
• 1. 연구의 자료와 대상 33
• 2. 변인의 측정 34
• 3. 분석방법 40
• Ⅳ. 연구 결과 42
• 1. 대학 진학 여부에 따른 개인·가정·학교 영역 변인 차이 42
• 2. 개인·가정·학교 영역 변인이 대학 진학에 미치는 영향력 54
• Ⅴ. 논의 63
• 1. 대학 진학 여부에 따른 변인 차이에 대한 논의 63
• 2. 영역별 요인의 대학 진학 영향력에 대한 논의 64
• Ⅵ. 결론 및 제언 71
• 참고문헌 75
• Abstract 80