지역아동센터 아동의 또래관계와 사회적 자아존중감 향상을 위한 협동활동 중심의 집단미술치료 프로그램 개발 및 효과 = Development and Evaluation of a Cooperative Activity-Based Group Art Therapy Program for Improving Peer Relationships and Social Self-Esteem among Children in Community Child Centers

국문 초록 (Abstract)

지역아동센터 아동의 또래관계와 사회적 자아존중감 향상을 위한 협동활동 중심의 집단미술치료 프로그램 개발 및 효과

채윤희
조선대학교 대학원 미술심리치료학과
지도교수 문 정 민


본 연구의 목적은 지역아동센터를 이용하는 초등학교 4∼6학년 아동의 또래관계와 사회적 자아존중감 향상을 위하여 협동활동 중심의 집단미술치료 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 본 연구는 프로그램 개발을 위한 연구 Ⅰ과 효과 검증을 위한 연구 Ⅱ로 구성하여 수행하였다.
연구 Ⅰ에서는 선행연구 분석과 요구조사를 실시하여 프로그램의 목표와 내용을 구성하고, 전문가 타당도 검증과 예비연구를 거쳐 최종 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 적응, 이해, 관계, 성장의 4단계 총 12회기로 구성되었으며, 협동활동을 활용하여 또래 간 상호작용과 협력 경험을 촉진하도록 구성하였다.
연구 Ⅱ에서는 개발된 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 비교집단을 구성하고 사전·사후·추후 검사를 실시하였다. 연구대상은 G시 소재 지역아동센터를 이용하는 초등학교 4∼6학년 아동 20명으로, 실험집단 10명과 비교집단 10명으로 구성하였다. 실험집단에는 주 2회 80분씩 총 12회기의 협동활동 중심 집단미술치료 프로그램을 실시하였으며, 비교집단에는 별도의 처치를 제공하지 않았다. 효과 검증을 위해 또래관계 척도와 사회적 자아존중감 척도를 사용하였으며, 수집된 자료는 반복측정 분산분석과 독립표본 t-검증을 통해 분석하였다. 또한 프로그램 참여 과정에서 나타난 변화를 확인하기 위하여 회기별 관찰기록, 작품 분석 및 만족도 설문을 활용한 질적 분석을 실시하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 협동활동 중심 집단미술치료 프로그램은 지역아동센터 아동의 긍정적 또래관계를 향상시키고 부정적 또래관계를 감소시키는 데 효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 사회적 자아존중감이 향상되었으며, 프로그램 종료 이후에도 긍정적인 변화가 유지되는 경향을 보였다.
셋째, 질적분석 결과 아동들은 협동활동을 통해 또래와의 상호작용과 협력 경험이 증가하였고, 서로의 강점을 인정하고 지지하는 긍정적인 관계를 형성하였다. 또한 자신의 감정과 경험을 보다 자신 있게 표현하고, 또래와의 긍정적인 관계 경험을 통해 사회적 자아존중감이 향상되는 양상이 나타났다.
넷째, 참여 아동들은 프로그램에 대해 전반적으로 높은 만족도를 나타냈으며, 특히 친구들과 함께 작품을 만들고 협력하는 활동을 긍정적으로 평가하였다.
이상의 결과를 종합하면, 본 연구에서 개발한 협동활동 중심 집단미술치료 프로그램은 지역아동센터 아동의 또래관계와 사회적 자아존중감 향상에 효과적인 것으로 확인되었다. 특히 협동적 미술활동을 통한 상호작용, 협력, 긍정적 관계 경험은 또래관계 개선과 사회적 자아존중감 향상에 중요한 역할을 하는 것으로 나타났다. 따라서 본 프로그램은 지역아동센터 아동의 또래관계와 사회적 자아존중감 향상을 지원하기 위한 효과적인 실천적 중재 프로그램으로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

주요어 : 지역아동센터 아동, 또래관계, 사회적 자아존중감, 협동활동, 집단미술치료

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Development and Evaluation of a Cooperative Activity-Based Group Art Therapy Program for Improving Peer Relationships and Social Self-Esteem among Children in Community Child Centers CHAE YUN HEE Advisor: Prof. Moon, Jeong-Min Department of Art Therapy, Graduate School of Chosun University The purpose of this study was to develop a cooperative activity-based group art therapy program to improve peer relationships and social self-esteem among fourth- to sixth-grade children attending community child centers and to examine its effectiveness. To achieve this purpose, the study was conducted in two phases: Study I for program development and Study II for program evaluation. In Study I, the goals and contents of the program were established through a review of previous studies and a needs assessment. The final program was developed through expert validation and a pilot study. The completed program consisted of 12 sessions organized into four stages: adaptation, understanding, relationship, and growth. It was designed to promote peer interaction and cooperative experiences through collaborative art activities. In Study II, the effectiveness of the developed program was evaluated using an experimental group and a comparison group with pretest, posttest, and follow-up assessments. The participants were 20 fourth- to sixth-grade children attending community child centers in G City, including 10 children in the experimental group and 10 in the comparison group. The experimental group participated in the cooperative activity-based group art therapy program for 12 sessions, conducted twice a week for 80 minutes per session, while the comparison group received no intervention. Peer relationship and social self-esteem scales were administered to evaluate the program effects. The collected data were analyzed using repeated measures analysis of variance （ANOVA） and independent-samples t-tests. In addition, qualitative analyses were conducted using session observation records, artwork analyses, and participant satisfaction questionnaires to examine changes that occurred throughout the intervention. The findings of this study are summarized as follows. First, the cooperative activity-based group art therapy program was found to be effective in improving positive peer relationships and reducing negative peer relationships among children attending community child centers. Second, participants demonstrated improvements in social self-esteem, and these positive changes tended to be maintained after the completion of the program. Third, the qualitative findings indicated that the children experienced increased peer interaction and cooperation through collaborative activities. They developed positive relationships by recognizing and supporting one another's strengths, expressed their emotions and experiences with greater confidence, and showed improvements in social self-esteem through positive peer relationship experiences. Fourth, the participants reported a high level of overall satisfaction with the program. In particular, they evaluated collaborative art-making activities with their peers positively. In conclusion, the cooperative activity-based group art therapy program developed in this study was found to be effective in improving peer relationships and social self-esteem among children attending community child centers. In particular, cooperative art activities that promoted interaction, collaboration, and positive interpersonal experiences played an important role in enhancing peer relationships and social self-esteem. Therefore, the program is expected to serve as an effective practical intervention for promoting peer relationships and social self-esteem among children attending community child centers. Keywords : Children in Community Child Centers, P eer Relationships, Social Self-Esteem, Cooperative Activities, Group Art Therapy

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 5
• C. 용어정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• A. 지역아동센터 아동과 또래관계 7
• B. 지역아동센터 아동과 사회적 자아존중감 · 11
• C. 또래관계와 사회적 자아존중감 16
• D. 협동활동 중심 집단미술치료 19
• 1. 협동활동 중심 집단미술치료의 개념 및 특성 19
• 2. 협동활동 중심 집단미술치료와 또래관계 22
• 3. 협동활동 중심 집단미술치료와 사회적 자아존중감 23
• Ⅲ. 연구 Ⅰ: 집단미술치료 프로그램 개발 28
• A. 프로그램 개발의 배경 28
• B. 프로그램 개발 모형 30
• C. 프로그램 개발 과정 32
• 1. 기획 33
• 2. 요구분석 36
• 3. 구성 43
• 4. 예비연구 49
• 5. 최종 프로그램 54
• Ⅳ. 연구 Ⅱ : 집단미술치료 프로그램 효과 검증 58
• A. 연구문제 및 연구가설 59
• 1. 연구문제 59
• 2. 연구가설 59
• B. 연구방법 60
• 1. 연구대상 60
• 2. 연구도구 62
• 3. 연구설계 64
• 4. 연구절차 64
• 5. 자료분석 66
• 6. 연구의 윤리적 고려 66
• C. 연구결과 67
• 1. 양적분석 67
• 2. 질적분석 74
• Ⅴ. 논의 및 결론 123
• A. 논의 123
• 1. 연구 Ⅰ. 집단미술치료 프로그램 개발 123
• 2. 연구 Ⅱ. 집단미술치료 프로그램 효과 검증 127
• B. 결론 및 제언 131
• 참고문헌 134
• 국문초록 143
• 부록 145