대학생의 자기결정적 고독 경험에 대한 개념도 연구 = College Students’ Self-Determined Solitude Experiences: A Concept Mapping Study

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the content and cognitive structure of self-determined solitude experiences among college students, using the concept mapping method (Trochim, 1989; Kane & Trochim, 2007). While previous quantitative studies have focused on relationships between solitude motivation and psychological variables, the processual and contextual aspects of solitude experiences from participants' own perspective have rarely been investigated. Eleven college students in Gwangju, Korea, who scored 2.8 or above on the Self-Determined Motivation for Solitude Scale (SDS; Nicol, 2005; translated by Lim, 2010), participated in individual in-depth interviews, statement sorting, and importance ratings. Through synthesis and refinement, 72 final statements were derived and analyzed using nonmetric multidimensional scaling (MDS) and hierarchical cluster analysis (Ward's method) in R (version 4.5.3). The analysis yielded a two-dimensional concept map (Stress = .310, R² = .483) with Process–Outcome and Relational–Personal dimensions, and six clusters: (1) Reconstruction of Relationships, (2) Self-Reflection and Inner Immersion, (3) Establishment of Autonomy and Self-Direction, (4) Discovery of Authentic Self and Self-Integration, (5) Transition from External Exhaustion to Self-Recovery, and (6) Confusion and Disturbance from Solitude. Self-Reflection and Inner Immersion was rated as the most important cluster (M = 4.10). The clusters revealed a possible developmental flow from the transition into self-recovery, through self-reflection (accompanied by confusion and inner disturbance), to the discovery of authentic self, autonomy, and the reconstruction of relationships. These findings extend the understanding of self-determined solitude as a multidimensional and developmental experience and provide foundational data for counseling practice.

목차 (Table of Contents)

• ABSTRACT ⅵ
• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구 문제 6
• 제2장 이론적 배경 8
• 제1절 고독의 개념과 유사 개념의 구분 8
• 1. 고독의 개념과 정의 8
• 2. 고독, 외로움, 프라이버시의 구분 9
• 제2절 자기결정이론과 고독 동기 10
• 1. 자기결정이론의 핵심 개념 10
• 2. 자기결정이론의 고독 동기 적용 11
• 3. 자기결정적 고독과 자율적 기능 12
• 제3절 자기결정적 고독의 심리적 기능 13
• 1. 정서 조절과 각성 하향 조절 13
• 2. 자유의 경험과 자기이해 14
• 3. 창의성과 개인적 성장 14
• 4. 친밀감 경험과 관계의 질 향상 15
• 5. 기존 연구의 한계와 본 연구의 위치 15
• 제4절 대학생 시기의 발달적 특성과 고독 17
• 제5절 자기결정적 고독 연구의 방법론적 과제와 개념도 연구의 적합성 18
• 제3장 연구 방법 및 절차 20
• 제1절 연구 설계 20
• 제2절 연구 참여자 21
• 1. 참여자 선정 기준 21
• 2. 참여자 수 및 모집 절차 21
• 제3절 측정 도구 24
• 1. 자기결정적 고독 동기 척도(SDS) 24
• 제4절 연구절차 및 자료분석 25
• 제5절 연구의 신뢰성 및 타당성 확보 30
• 제6절 연구윤리 31
• 제4장 연구결과 33
• 제1절 대학생의 자기결정적 고독 경험에 대한 진술문 33
• 제2절 대학생의 자기결정적 고독 경험의 개념도 40
• 1. 차원 40
• 2. 군집 48
• 제3절 대학생의 자기결정적 고독 경험의 중요도 64
• 제5장 결론 및 논의 66
• 참고문헌 79
• 부록 88