아동보호시설 생활 아동의 정서지능 향상을 위한 집단놀이치료 사례연구 = A Case Study of Group Play Therapy for Improving Emotional Intelligence of Children Living in Child Protection Facilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 집단놀이치료가 보호대상 아동의 정서지능 향상에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 D시 소재 H아동보호시설에 거주하는 저학년 아동 5명으로, 생활교사의 추천을 받고 정서지능 검사 결과 정서지능 향상이 필요한 것으로 판단된 아동들로 구성되었다. 집단놀이치료 프로그램은 2026년 1월부터 2026년 3월까지 주 1회 50분씩 총 12회기로 실시되었으며, 문용린（1997）의 정서지능 구성요소를 기반으로 한 선행연구를 참고하여 연구 목적과 보호대상 아동의 특성에 맞게 수정·보완하여 구성하였다. 연구의 효과를 검증하기 위해 문용린（1997）의 정서지능 검사도구를 활용하여 사전·사후·추후 검사를 실시하였으며, 수집된 자료는 비모수 통계 방법인 Wilcoxon 부호순위 검정을 적용하여 분석하였다. 또한 자유놀이 상황에서 나타나는 정서 관련 언어 및 행동반응의 변화를 살펴보기 위해 프로그램 실시 전 자유놀이 관찰을 3회 실시하고 종료 후 동일 조건에서 1회 실시하였으며, 관찰자료와 생활교사 보고 자료는 질적 내용 분석을 실시하였다. 그 결과 정서지능 총점은 유의한 변화를 보였으며, 하위영역에서는 정서표현, 감정이입, 정서활용 영역에서 유의한 변화가 확인되었다. 자유놀이 관찰 및 회기 반응 분석에서는 정서표현과 감정이입 관련 언어적 반응이 유의하게 나타났으며, 자기중심적 반응보다 또래와의 상호작용을 기반으로 한 사회적 반응이 두드러지게 관찰되었다. 또한 생활교사 보고에서도 감정이입 및 정서이해와 관련된 변화가 일관되게 확인되었다. 이러한 결과는 집단놀이치료가 보호대상 아동의 정서지능 향상에 긍정적인 영향을 미치며, 이를 지원하는 효과적인 중재가 될 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of group play therapy on the emotional intelligence of children in need of protection. The participants were five lower-grade elementary school children residing in H Child Welfare Facility located in D City. The participants were selected based on recommendations from caregivers and the results of an emotional intelligence assessment, indicating a need for improvement in emotional intelligence.
The group play therapy program consisted of 12 sessions conducted once a week for 50 minutes from January to March 2026. The program was developed based on the components of emotional intelligence proposed by Moon Yong-Lin （1997） and was modified and supplemented to meet the research objectives and the characteristics of children in need of protection. To evaluate the effectiveness of the program, pre-test, post-test, and follow-up assessments were conducted using Moon Yong-Lin’s （1997） Emotional Intelligence Scale. The collected quantitative data were analyzed using the Wilcoxon signed-rank test, a nonparametric statistical method. In addition, three free-play observations were conducted before the intervention and one after the intervention under the same conditions to examine changes in emotional language and behavioral responses. Observation data and caregiver reports were analyzed using qualitative content analysis.

The results showed a significant improvement in overall emotional intelligence. Among the subdomains, significant improvements were found in emotional expression, empathy, and emotional utilization. Analyses of free-play observations and session responses revealed notable increases in emotional expression and empathy-related verbal responses, as well as greater social interaction with peers compared to self-centered responses. Furthermore, caregiver reports consistently indicated positive changes related to empathy and emotional understanding.
These findings suggest that group play therapy has a positive effect on improving the emotional intelligence of children in need of protection and can serve as an effective intervention for supporting their emotional development.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 보호대상 아동의 특성과 정서지능 5
• 2. 정서지능 향상을 위한 집단놀이치료 9
• Ⅲ. 연구 방법 11
• 1. 연구 대상 11
• 2. 연구 절차 13
• 3. 연구 도구 15
• 4. 프로그램 18
• 5. 자료 분석 20
• Ⅳ. 연구 결과 22
• 1. 정서지능 점수의 변화 22
• 2. 정서지능 관련 언어 및 행동반응의 빈도 변화 37
• 3. 생활교사 보고에 따른 회기별 정서지능 변화 39
• Ⅴ. 논 의 43
• 참고문헌 47
• 영문초록 52
• 부 록 54