상담수강명령 청소년의 회복 경험에 관한 현상학적 연구 = A Phenomenological Study on the Recovery Experiences of Adolescents under Court-Ordered Counseling

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 상담수강명령을 이행한 청소년이 법적 처분에 의해 상담에 참여하는 과정에서 자신의 경험을 어떻게 이해하고 의미화하며 회복으로 나아가는지를 탐색하고, 그 삶의 경험이 지니는 본질적 의미를 이해하고자 하였다. 기존 연구는 상담수강명령 청소년의 문제행동, 재범 위험요인, 프로그램 효과성 등 행동 변화와 사회적 적응을 중심으로 이루어져 왔다. 이러한 연구들은 제도의 효과를 이해하는 데 중요한 기여를 하였으나 상담수강명령을 경험한 청소년이 자신의 삶을 어떻게 해석하고 변화시켜 가는지에 대해서는 충분히 조명하지 못하였다. 특히 이들은 법적 처분이라는 비자발적 상황 속에서 상담에 참여하지만 그 과정에서 상실과 관계의 단절을 경험하고 자신의 삶을 새롭게 이해하며 회복으로 나아가는 변화를 경험한다. 그럼에도 이러한 경험의 의미와 회복의 본질을 심층적으로 탐색한 연구는 부족한 실정이다.
본 연구는 Van Manen（1990）의 해석학적 현상학 연구방법을 적용하였다. 연구참여자는 법원으로부터 상담수강명령 처분을 받고 청소년상담복지센터에서 총 10회기의 상담을 모두 이수한 후기청소년 6명으로 선정하였다. 자료는 심층면담을 통해 수집하였으며, 참여자의 동의를 받아 녹음·전사한 후 반복적인 읽기와 해석학적 성찰을 통해 체험의 의미를 분석하였다. 자료분석은 Van Manen이 제시한 해석학적 현상학의 절차에 따라 이루어졌으며, 시간성, 신체성, 관계성, 공간성의 네 가지 실존체를 중심으로 참여자의 생활세계에 드러난 회복 경험의 의미를 해석하였다.
연구 결과 상담수강명령 청소년의 회복 경험의 본질은 ‘무너진 자기 세계를 다시 세워가는 회복의 과정’으로 나타났다. 이러한 본질은 네 가지 실존체를 중심으로 총 4개의 본질적 주제와 11개의 드러난 주제로 구성되었다.
시간성에서는 ‘멈춰버린 시간 속에서 나를 마주하며 다시 살아가는 시간’이라는 본질적 주제가 도출되었다. 참여자들은 사건 당시 분노와 억울함 속에서 미래를 예측하거나 행동의 결과를 고려하지 못한 채 현재의 감정에 머물러 있었으며, 부모와의 이별, 친구의 죽음, 관계의 단절과 같은 상실도 현재의 삶 속에서 지속적으로 경험하였다. 그러나 상담수강명령 과정에서 자신의 삶을 성찰하고 미래를 다시 바라보면서 멈추어 있던 시간은 새로운 삶을 향해 다시 흐르기 시작하였다.
신체성에서는 ‘상처와 분노를 대신 말하던 몸에서 자신을 돌보는 몸으로 변화’이라는 본질적 주제가 도출되었다. 참여자들은 언어화되지 못한 감정과 상처를 충동적 행동, 공황, 수면장애, 자해 등의 신체적 방식으로 표현하였다. 그러나 상담수강명령을 통해 몸의 반응에 담긴 의미를 이해하고 감정을 표현하기 시작하면서 몸은 상처를 드러내는 대상에서 자신을 이해하고 돌보는 회복의 장소로 변화하였다.
관계성에서는 ‘닿지 않는 관계 속에서 이해받으며 다시 연결’이라는 본질적 주제가 도출되었다. 참여자들은 가족과 또래 관계에서 인정 욕구와 정서적 단절을 경험하였고, 이러한 결핍은 또래 의존과 문제행동으로 이어지기도 하였다. 그러나 상담자와의 이해받는 관계 속에서 자신의 감정을 표현하고 타인과 다시 연결되며 자신을 새롭게 이해하기 시작하였다.
공간성에서는 ‘갇히고 버티던 공간에서 나의 삶을 다시 세우는 공간을 만들어감’이라는 본질적 주제가 도출되었다. 참여자들에게 집은 머물 곳은 있지만 기대어 쉴 수 없는 공간이었고, 상담실 역시 초기에는 처벌과 통제의 공간으로 경험되었다. 그러나 상담수강명령 과정에서 상담실은 삶을 성찰하고 새로운 의미를 형성하는 안전한 공간으로 변화하였으며, 참여자들은 그 안에서 자기 세계를 다시 세워가기 시작하였다.
이를 바탕으로 본 연구는 상담수강명령 청소년의 회복에 대한 학문적·실천적 함의를 제시하였다. 학문적으로는 상담수강명령 청소년의 회복을 행동 변화나 재범 예방의 결과가 아닌 삶과 존재를 재구성하는 실존적 과정으로 이해함으로써 기존 연구의 관점을 확장하였다. 실천적으로는 법적 처분의 이행 여부보다 청소년의 삶과 관계, 생활세계를 이해하는 회복지향적 사회복지실천의 필요성을 제안하였으며, 청소년이 자신의 삶을 새롭게 의미화할 수 있도록 지원하는 개입의 중요성을 확인하였다.
본 연구는 상담수강명령 청소년의 회복 경험을 생활세계의 관점에서 심층적으로 이해함으로써 법적 처분을 경험한 청소년의 삶을 새로운 시각에서 조명하였다는 점에서 의의를 지닌다. 또한 회복을 청소년 스스로 삶의 의미를 다시 구성해 가는 과정으로 이해할 수 있는 이론적 토대를 마련하였으며, 향후 회복지향적 청소년사법과 사회복지실천을 위한 후속 연구의 기반이 될 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore how adolescents who completed a court-ordered counseling attendance program understood and interpreted their experiences throughout the counseling process mandated by judicial disposition, and how they moved toward recovery. Furthermore, this study sought to understand the essential meaning embedded in their lived experiences. Previous studies on adolescents under court-ordered counseling have primarily focused on behavioral change and social adjustment, including problem behaviors, risk factors for recidivism, and program effectiveness. Although these studies have contributed to understanding the effectiveness of the intervention, they have paid limited attention to how adolescents interpret their own lives and experience personal transformation through the counseling process. Despite participating in counseling under involuntary legal circumstances, these adolescents often experienced loss, relational disconnection, and a gradual process of reinterpreting their lives while moving toward recovery. Nevertheless, few studies have explored the meaning of these lived experiences or the essential nature of recovery from the adolescents' own perspectives.
This study employed Van Manen's （1990） hermeneutic phenomenological methodology. The participants consisted of six late adolescents who had received a court-ordered counseling disposition from the juvenile court and had completed all ten counseling sessions at a Youth Counseling and Welfare Center. Data were collected through in-depth interviews. With participants' informed consent, all interviews were audio-recorded, transcribed verbatim, and analyzed through repeated reading and hermeneutic reflection to identify the meanings embedded in their lived experiences. Data analysis followed Van Manen's hermeneutic phenomenological approach, focusing on the four existential dimensions of lived time （temporality）, lived body （corporeality）, lived relation （relationality）, and lived space （spatiality） to interpret the meanings of recovery experiences as revealed within the participants' lifeworlds.
The findings revealed that the essential nature of recovery experienced by adolescents under court-ordered counseling was ＂the process of rebuilding a shattered self-world.＂ This essential structure consisted of four essential themes and eleven subthemes organized according to the four existential dimensions proposed by Van Manen.
The essential theme of lived time （temporality） was identified as ＂Re-encountering oneself within frozen time and beginning to live again.＂ At the time of their offenses, the participants remained trapped in feelings of anger and resentment, unable to anticipate the future or consider the consequences of their actions. They also continued to experience unresolved losses, including parental separation, the death of close friends, and relational disconnection. Through the court-ordered counseling process, however, they began to reflect on their lives and envision the future from a new perspective, allowing the time that had once seemed suspended to move forward once again.
The essential theme of lived body （corporeality） was identified as ＂From a body that spoke through wounds and anger to a body that cares for itself.＂ Participants expressed unspoken emotions and psychological pain through bodily manifestations such as impulsive behaviors, panic attacks, sleep disturbances, and self-harm. As they gradually came to understand the meanings embedded in these bodily responses and learned to express their emotions, the body was transformed from a site that revealed suffering into a place of self-understanding and recovery.
The essential theme of lived relation （relationality） was identified as ＂Being understood and reconnecting within disconnected relationships.＂ Participants experienced unmet needs for recognition and emotional disconnection within their families and peer relationships, and these unmet needs often resulted in excessive dependence on peers and engagement in problem behaviors. Through supportive and accepting relationships with counselors, however, they gradually expressed their emotions, reconnected with others, and developed new understandings of themselves.
The essential theme of lived space （spatiality） was identified as ＂Creating a space to rebuild one's life beyond places of confinement and endurance.＂ For the participants, home was merely a place to stay rather than a place of comfort and emotional security, while the counseling room was initially perceived as a space of punishment and control. As the counseling process unfolded, however, the counseling room became a safe place for self-reflection and the construction of new meanings, where participants gradually began to rebuild their shattered self-worlds.
Based on these findings, this study offers both theoretical and practical implications for understanding the recovery of adolescents under court-ordered counseling. Theoretically, it extends previous perspectives by conceptualizing recovery not as the outcome of behavioral change or recidivism prevention but as an existential process of reconstructing one's life and sense of self. Practically, the findings underscore the importance of recovery-oriented social work practice that prioritizes understanding adolescents' lived experiences, relationships, and lifeworlds rather than focusing solely on compliance with judicial dispositions. The study also highlights the importance of interventions that support adolescents in reconstructing the meaning of their lives.
This study is significant in that it provides an in-depth understanding of the recovery experiences of adolescents under court-ordered counseling from the perspective of the lifeworld, thereby offering a new way of understanding the lives of adolescents who have experienced judicial intervention. Furthermore, it provides a theoretical foundation for conceptualizing recovery as a process through which adolescents reconstruct the meaning of their lives. It is expected that the findings will contribute to future research on recovery-oriented juvenile justice and social work practice.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 및 연구질문 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 선행연구 동향 9
• 2. 소년수강명령제도 13
• 1) 소년수강명령제도의 개념 13
• 2) 소년수강명령의 사회복지실천적 관점 16
• 3. 상담수강명령에 참여하는 청소년의 특성 18
• 4. 상담수강명령 청소년의 회복 20
• Ⅲ. 연구방법 및 과정 23
• 1. Van Manen의 해석학적 현상학 23
• 2. 체험의 본질을 향한 집중 27
• 1) 현상에 대한 지향 27
• 2) 현상학적 질문형성 28
• 3) 연구자의 가정과 선이해 28
• 3. 실존적 탐구 30
• 1) 상담수강명령에 대한 연구자의 경험 30
• 2) 어원 추적 31
• 3) 문학 예술작품의 경험적 묘사 32
• 4) 연구자의 경험적 진술 38
• 5) 해석학적 현상학 분석과정 43
• 6) 연구의 질 확보 44
• Ⅳ. 연구결과 47
• 1. 연구참여자 개별적 특성 47
• 2. 연구참여자의 경험 맥락 53
• 3. 상담수강명령 청소년에 대한 해석학적 현상학의 반성 65
• 1) 시간성 66
• 2) 신체성 70
• 3) 관계성 75
• 4) 공간성 81
• 4. 해석학적 현상학 글쓰기 86
• Ⅴ. 결론 94
• 1. 연구결과 요약 94
• 2. 논의 및 함의 96
• 3. 연구의 한계점 및 후속연구를 위한 제언 104
• 참고문헌 106
• 영문초록 127
• 부 록 130