말소리장애 아동의 소음 상황에서 어휘 처리 특성 = Lexical Processing Characteristics of Children with Speech Sound Disorders in Noisy Conditions

국문 초록 (Abstract)

실제 의사소통 환경은 항상 배경 소음이 동반되며, 청자는 불완전한 상향식 정보를 제공받는다. 이러한 환경 내에서 원활하게 말 처리를 하기 위해서는 성공적인 어휘 접근이 이루어져야 하고, 이를 위한 명확한 음운표상의 중요성이 강조된다. 아동은 성장함에 따라 음운표상이 견고해지게 되는데, 말소리장애 아동은 음운표상의 형성 초기에서부터 결함이 발생하여 언어 처리와 관련된 다양한 문제들이 보고된다. 또한, 전반적인 언어 능력에 결함이 없음에도 불구하고 어휘적 요인에 의해 영향을 받아 성공적인 어휘 접근에 어려움을 보인다.
이에 본 연구에서는 순수 말소리장애 아동 21명, 일반 아동 24명을 대상으로 어휘적 요인을 변수로 한 어휘 접근 과제를 제작하여 어휘 접근 및 인출 양상을 파악하고, 이를 통해 음운표상의 질과 처리 능력을 비교해 보고자 하였다. 과제는 어휘적 요인인 어휘 빈도와 평균 이웃 빈도 두 가지를 각각 고/저로 나누어 총 4가지의 조건으로 나누어진 2음절 어휘 세트로 구성하였고, 끝음절에는 기침 소리를 삽입하였다. 과제는 음성 자극을 듣고 들은 어휘가 무엇인지 대답하는 방식으로 실시되었으며, 실시 후 각 어휘 세트에 대한 정반응률, 오류 유형 및 발생률, 반응시간（첫음절 개시 시간, 끝음절 개시 시간）이 분석되었다.
그 결과, 정반응률 분석에서 두 집단 모두 어휘 빈도와 평균 이웃 빈도가 높을수록 정반응률이 높아졌으며, 그 영향은 일반 아동 집단에게서 뚜렷하게 나타났다. 유형별 오류 발생률 분석에서는 두 집단 모두 끝음절 오류의 발생률이 첫음절 오류, 전체 오류, 어휘화 오류보다 높았다. 구체적으로, 순수 말소리장애 아동 집단에서는 높은 평균 이웃 빈도 조건에서 첫음절 오류가, 낮은 평균 이웃 빈도 조건에서는 전체 오류가 유의하게 많이 발생하였고, 일반 아동 집단은 높은 평균 이웃 빈도 조건에서 어휘화 오류가, 낮은 평균 이웃 빈도 조건에서는 끝음절 오류가 유의하게 자주 발생하였다. 첫음절 개시 시간 분석에서는 반응시간의 평균에는 차이가 있었으나, 통계적으로 유의하지는 않았다. 반면, 끝음절 개시 시간 분석에서는 차이가 나타났는데, 어휘 빈도는 높을수록 끝음절 개시 시간이 빨라지고, 평균 이웃 빈도는 높을수록 끝음절 개시 시간이 느려지는 반대되는 효과가 두 집단 모두에게서 공통적으로 나타났다. 마지막으로, 수용 및 표현언어 원점수, 개정자음정확도와 어휘 접근 과제 정반응률에 대한 상관관계 분석 결과, 수용언어 원점수와는 3개의 조건에서 유의한 정적상관을, 표현언어 원점수 및 개정자음정확도와는 모든 조건에서 유의한 정적상관이 나타났다.
이러한 결과들을 종합적으로 봤을 때, 어휘 빈도와 평균 이웃 빈도는 어휘 접근 및 인출에 대해 다른 기제로 작용함을 알 수 있다. 어휘 빈도는 음운 공간 내에서 목표 어휘의 활성화 수준과 관련이 있고, 평균 이웃 빈도는 목표 어휘가 위치한 음운 공간 자체의 활성화 수준과 관련이 있다. 일반 아동은 견고한 음운표상을 바탕으로 어휘 빈도와 평균 이웃 빈도의 영향력을 효율적으로 활용하여 음운 공간에 접근하여 이웃한 경쟁 어휘를 억제시키고 목표 어휘에 성공적인 접근을 이루어낼 수 있으나, 순수 말소리장애 아동은 불안정한 음운표상으로 인해 음운 공간으로의 접근은 성공적일지라도 이웃된 어휘와 목표 어휘 간의 경쟁을 이겨내지 못하고 상대적으로 더 자주 어휘 접근에 실패하였다는 결론을 내릴 수 있다. 따라서, 이러한 결과를 통해 말소리장애 아동의 음운표상의 질과 처리 능력을 더 면밀히 파악하고, 중재 방안이나 어휘를 선정하는 데 도움이 되는 이론적 근거로 활용될 것으로 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Real-life communication environments are often accompanied by background noise, which provides listeners with incomplete bottom-up information. In order to process speech successfully in such environments, successful lexical access must occur, and the importance of clear phonological representations is therefore emphasized. As children grow, their phonological representations become more stable and refined. However, children with speech sound disorders may show deficits from the early stages of phonological representation development, and various difficulties related to language processing have been reported. Moreover, despite having no overall language impairment, they may experience difficulties in successful lexical access due to the influence of lexical factors.
Therefore, the present study aimed to examine patterns of lexical access and retrieval in 21 children with pure speech sound disorders and 24 typically developing children by developing a lexical access task in which lexical factors were manipulated. Through this task, the study sought to compare the quality of phonological representations and processing abilities between the two groups. The task consisted of two-syllable word sets divided into four conditions according to two lexical factors: word frequency and mean neighborhood frequency, each categorized as high or low. A coughing sound was inserted into the final syllable of each word. Participants listened to the auditory stimuli and were asked to identify the word they heard. After the task, accuracy, error types and error rates, and response times, including first-syllable onset time and final-syllable onset time, were analyzed for each word set.
The results showed that, in the analysis of accuracy, both groups demonstrated higher accuracy as word frequency and mean neighborhood frequency increased, with this effect being more pronounced in the typically developing group. In the analysis of error rates by error type, both groups showed higher rates of final-syllable errors than first-syllable errors, whole-word errors, and lexicalization errors. Specifically, in the pure speech sound disorder group, first-syllable errors occurred significantly more often in the high mean neighborhood frequency condition, whereas whole-word errors occurred significantly more often in the low mean neighborhood frequency condition. In the typically developing group, lexicalization errors occurred significantly more often in the high mean neighborhood frequency condition, whereas final-syllable errors occurred significantly more often in the low mean neighborhood frequency condition. In the analysis of first-syllable onset time, differences were observed in mean response times, but these differences were not statistically significant. In contrast, differences were found in final-syllable onset time. Across both groups, higher word frequency was associated with faster final-syllable onset time, whereas higher mean neighborhood frequency was associated with slower final-syllable onset time, indicating opposing effects of the two lexical factors. Finally, correlation analyses among raw scores for receptive and expressive language, revised percentage of consonants correct, and accuracy on the lexical access task revealed significant positive correlations with receptive language raw scores in three conditions, and significant positive correlations with expressive language raw scores and revised percentage of consonants correct in all conditions.
Taken together, these findings suggest that word frequency and mean neighborhood frequency operate through different mechanisms in lexical access and retrieval. Word frequency appears to be related to the activation level of the target word within the phonological space, whereas mean neighborhood frequency appears to be related to the activation level of the phonological space in which the target word is located. Typically developing children, based on stable phonological representations, are able to efficiently use the effects of word frequency and mean neighborhood frequency to access the phonological space, inhibit neighboring competing words, and successfully access the target word. In contrast, children with pure speech sound disorders may successfully access the phonological space but, due to unstable phonological representations, may fail to overcome competition between neighboring words and the target word, resulting in relatively more frequent failures in lexical access. Therefore, the findings of this study are expected to provide a theoretical basis for more closely examining the quality of phonological representations and processing abilities in children with speech sound disorders, as well as for selecting appropriate intervention strategies and target vocabulary.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 음운표상과 어휘 접근 과정 6
• 2. 어휘적 요인 9
• 3. 말소리장애 아동의 음운표상 선행 연구 10
• Ⅲ. 연구 방법 13
• 1. 연구 대상 13
• 2. 연구 도구 17
• 3. 연구 절차 20
• 4. 자료처리 20
• 5. 통계분석 23
• Ⅳ. 연구 결과 24
• 1. 어휘적 요인에 따른 과제의 정반응률 비교 24
• 2. 어휘적 요인에 따른 과제의 유형별 오류 발생률 비교 27
• 3. 어휘적 요인에 따른 과제의 첫음절 개시 시간 비교 34
• 4. 어휘적 요인에 따른 과제의 끝음절 개시 시간 비교 36
• 5. 언어능력과 과제의 정반응률 간 상관관계 39
• Ⅴ. 논의 및 결론 43
• 1. 논의 및 결론 43
• 2. 연구의 제한점 및 제언 48
• 참고문헌 49
• 영문초록 52
• 부 록 55