감각어휘기반 언어프로그램이 언어발달지연 유아의 어휘력 및 구문에 미치는 효과 = The Effects of a Sensory-Based Vocabulary Language Program on Vocabulary and Syntax in Children with Language Developmental Delays

국문 초록 (Abstract)

언어발달지연 유아는 어휘 의미를 습득하고 문장에서 이해하는데 어려움을 보인다. 기존 반복적인 언어자극과 그림자료 중심의 중재는 어휘와 문장 습득을 촉진하는데 도움이 될 수 있지만, 실제 의사소통에서 확장하는데 제한될 수 있다. 따라서 직접 경험하는 감각적 활동과 감각어휘를 연결하여 어휘 의미 형성과 구문의미를 이해하는 중재 접근이 필요하다. 이에 본 연구는 감각어휘기반 언어프로그램이 언어발달지연 유아의 수용·표현 어휘력, 구문의미이해력, 감각어휘 이해 및 표현 능력에 미치는 효과를 확인하는 데 목적이 있다.
연구 대상자는 생활연령 대비 언어발달연령이 약 1-2년의 지연된 만 4~5세 언어발달지연 유아 8명（4세 4명, 5세 4명）으로 하였다. 감각어휘기반 언어프로그램은 주 2회, 총 14회기, 회기당 약 40분으로 구성하였다. 중재 어휘는 실제 감각 경험과 직접적으로 관련된 감각어휘로, 일상생활에서 산출 빈도가 높은 동사, 형용사, 상태어를 중심으로 선정하였고, 각 감각 체계의 특성에 따라 분류하여 중재에 활용하였다. 중재 전후 변화를 확인하기 위하여 수용·표현 어휘력 검사（receptive and expressive vocabulary test, REVT）, 구문의미이해력 검사（Korean sentence comprehension test, KOSECT）, 감각어휘 수행형 검사（sensory-based vocabulary performance test, SBV-PT）, 감각어휘 부모보고형 체크리스트（sensory-based vocabulary parent checklist, SBV-PC）를 사전·사후에 실시하였다. 수집된 자료는 jamovi 프로그램을 사용하여 기술통계와 윌콕슨 부호순위 검정（Wilcoxon signed-rank test）으로 분석하였다.
연구 결과, 감각어휘기반 언어프로그램 실시 후 연구 대상자의 모든 평가 영역에서 향상이 나타났다. 수용어휘력은 사전 평균 39.1점（SD=5.17）에서 사후 평균 43.8점（SD=4.83）으로, 표현어휘력은 사전 평균 38.0점（SD=9.65）에서 사후 평균 43.4점（SD=7.71）으로 향상되었다. 구문의미이해력은 사전 평균 12.6점（SD=7.19）에서 사후 평균 17.0점（SD=8.00）으로 향상되었다. 하위 요인으로 문법형태소는 사전 평균 4.25점（SD=2.31）에서 사후 평균 5.25점（SD=2.87）으로 향상되었다. 구문구조는 사전 평균 4.38점（SD=2.67）에서 사후 평균 6.00점（SD=2.73）으로 향상되었다. 의미적 요소는 사전 평균 4.00점（SD=2.98）에서 사후 평균 5.75점（SD=3.33）으로 향상되었다. 감각어휘 부모보고형 체크리스트는 사전 평균 33.9점（SD=4.12）에서 사후 평균 41.3점（SD=3.77）으로, 감각어휘 수행형 검사는 사전 평균 27.0점（SD=5.24）에서 사후 평균 36.5점（SD=6.41）으로 향상되어, 모든 영역에서 사전·사후 간 유의한 차이가 나타났다. 윌콕슨 부호순위 검정 결과, 수용어휘력, 표현어휘력, 구문의미이해력, SBV-PC, SBV-PT 모두에서 사전·사후 간 유의한 차이가 나타났다（p〈.05）.
이상의 결과는 감각어휘기반 언어프로그램이 언어발달지연 유아의 수용·표현 어휘력과 구문의미 이해력 향상에 긍정적인 영향을 미치며, 감각어휘의 이해 및 표현 능력 향상에도 효과가 있음을 시사한다. 따라서 감각 경험과 언어 자극을 통합한 다감각적 중재가 언어발달지연 유아의 언어 능력 향상을 위한 유의한 중재 전략으로 활용될 수 있으며 임상 현장에서 적용 가능한 실제적 언어중재 모델로서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Children with language delay often exhibit difficulties in acquiring word meanings and understanding them within sentences. While conventional interventions focused on repetitive language stimulation and picture-based materials can facilitate the acquisition of vocabulary and sentences, they may have limitations in expanding these skills to real-life communication. Therefore, an intervention approach that integrates direct sensory experiences with sensory vocabulary to form word meanings and understand syntactic meaning is needed. The purpose of this study was to examine the effects of a sensory-vocabulary-based language program on the receptive and expressive vocabulary, syntactic comprehension, and sensory vocabulary comprehension and expression of young children with language delay.
The participants were 8 children aged 4-5 years （4 four-year-olds and 4 five-year-olds） with a language age approximately 1-2 years behind their chronological age. The sensory-vocabulary-based language program was conducted twice a week for 14 sessions, with each session lasting approximately 40 minutes. Intervention vocabulary focused on verbs, adjectives, and state words with high frequency in daily life that are directly related to actual sensory experiences, and were categorized according to the characteristics of each sensory system. To examine changes before and after the intervention, the Receptive and Expressive Vocabulary Test （REVT）, the Korean Sentence Comprehension Test （KOSECT）, the Sensory-Based Vocabulary Performance Test （SBV-PT）, and the Sensory- Based Vocabulary Parent Checklist （SBV-PC） were administered. The collected data were analyzed using jamovi with descriptive statistics and the Wilcoxon signed-rank test.
The results showed improvements in all assessment areas after the sensory- vocabulary-based language program. Receptive vocabulary scores improved from an average of 39.1 （SD=5.17） to 43.8 （SD=4.83）, and expressive vocabulary scores improved from 38.0 （SD=9.65） to 43.4 （SD=7.71）. Syntactic comprehension improved from an average of 12.6 （SD=7.19） to 17.0 （SD=8.00）. Regarding sub-factors, grammatical morphemes increased from 4.25 （SD=2.31） to 5.25 （SD=2.87）, syntactic structure from 4.38 （SD=2.67） to 6.00 （SD=2.73）, and semantic elements from 4.00 （SD=2.98） to 5.75 （SD=3.33）. The SBV-PC improved from an average of 33.9 （SD=4.12） to 41.3 （SD=3.77）, and the SBV-PT improved from 27.0 （SD=5.24） to 36.5 （SD=6.41）, showing significant differences between pre- and post-test scores in all areas. The Wilcoxon signed-rank test confirmed significant differences （p〈.05） in receptive and expressive vocabulary, syntactic comprehension, SBV-PC, and SBV-PT.
These results suggest that the sensory-vocabulary-based language program has a positive effect on improving receptive/expressive vocabulary and syntactic comprehension in children with language delay, and is also effective in enhancing sensory vocabulary understanding and expression. Therefore, a multisensory intervention that integrates sensory experience and language stimulation can be utilized as a significant intervention strategy to improve the language ability of children with language delay and holds significance as a practical language intervention model applicable in clinical settings.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 연구 대상 및 방법 3
• 1. 연구 대상 3
• 1） 대상자 선정 기준 3
• 2） 대상자 특성 4
• 2. 감각어휘기반 언어프로그램 7
• 1） 감각 관련 핵심 어휘 선정 7
• 2） 어휘 내용타당도 8
• 3） 감각어휘기반 언어프로그램의 연구 절차 10
• 3. 연구 방법 16
• 4. 결과의 분석 17
• 5. 통계적 검증 17
• Ⅲ. 연구 결과 18
• 1. 어휘 능력 18
• 1） 수용어휘력 점수 18
• 2） 표현어휘력 점수 18
• 2. 구문의미 이해력 변화 19
• 3. 감각어휘 20
• 1） 감각어휘 부모보고형 체크리스트（SBV-PC） 20
• 2） 감각어휘 수행형 검사（SBV-PT） 21
• Ⅳ. 고찰 및 결론 22
• 참고문헌 24
• 영문초록 27
• 부 록 29
• 부록 1. 감각어휘기반 언어프로그램 참여 동의서 30
• 부록 2. 감각어휘 부모보고형 체크리스트（SBV-PC） 31
• 부록 3. 감각어휘 수행형 검사（SBV-PT） 34