베트남 내 대학 한국어(학) 전공 학습자를 위한 한국어 발표 교육의 교수요목 개발 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to analyze the current status of Korean presentation education and learners' educational needs among students majoring in Korean Language and Korean Studies at universities in Vietnam, and to propose a syllabus development plan for Korean presentation education based on the findings.
To achieve this objective, previous studies on Korean presentation education and syllabus design were reviewed, and the theoretical background related to presentations was examined. To investigate the current status of Korean presentation education in Vietnamese universities, interviews were conducted with six instructors teaching in Korean Language or Korean Studies departments. In addition, surveys and in-depth interviews were conducted with 90 undergraduate students, 24 employees working at Korean companies, and 20 graduate students studying in Korea to analyze their perceptions of Korean presentations and their educational needs for Korean presentation education.
The findings indicated that Korean presentation education in Vietnamese universities is currently offered either as independent courses or as presentation activities integrated into major courses. However, in most cases, presentation education remains fragmented and unsystematic. Although learners showed relatively positive performance in areas such as slide design and presentation attitude, they still experienced difficulties in core presentation competencies, including content organization, the use of linguistic elements, and audience interaction. Furthermore, all three groups–students, employees, and graduate students–recognized a strong need for Korean presentation education and commonly emphasized the necessity of a systematic and practice-oriented independent Korean presentation course.
Based on these findings, this study developed a 15-week syllabus for Korean presentation education targeting third-year and fourth-year students majoring in Korean Language and Korean Studies at universities in Vietnam,
This study is significant in that it provides a comprehensive analysis of the current status and needs of Korean presentation education for Vietnamese learners majoring in Korean Language and Korean Studies and proposes a practical syllabus applicable to actual educational settings. It is expected that proposed syllabus will serve as foundational data for future Korean presentation education and related research in Vietnamese universities.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행 연구 5
• 1.2.1. 한국어 발표 교육에 관한 연구 5
• 1.2.2. 베트남 내 대학교의 한국어 교육에 관한 연구 12
• 1.3. 연구 문제 14
• 2. 연구의 배경 16
• 2.1. 한국어 발표 교육 16
• 2.1.1. 발표의 개념 및 유형 16
• 2.1.2. 발표의 구조 및 수행 과정 20
• 2.1.3. 발표 능력 29
• 2.1.4. 학문 목적 발표 및 비즈니스 목적 발표의 특성 38
• 2.2. 교수요목 개발 41
• 2.2.1. 교수요목 정의 41
• 2.2.2. 교수요목 유형 44
• 2.2.3. 한국어 발표 교육을 위한 교수요목 유형 선정 49
• 3. 연구 방법 51
• 3.1. 조사 대상 선정 52
• 3.2. 설문지 구성 55
• 3.2.1. 교수자 집단의 설문지 55
• 3.2.2. 재학생 집단, 취업자 집단 및 대학원생 집단의 설문지 57
• 3.3. 조사 대상의 정보 59
• 3.4. 자료 분석 방법 66
• 4. 베트남 대학 한국어 발표 교육의 실태 및 요구 분석 68
• 4.1. 베트남 대학 한국어 발표 교육의 실태 68
• 4.1.1. 한국어 발표 교육의 운영 방식 및 수업 운영 실제 68
• 4.1.2. 학습자의 한국어 발표 능력에 대한 인식 및 평가 74
• 4.1.3. 한국어 발표 교육에 대한 요구 및 제언 78
• 4.2. 요구 조사 결과 84
• 4.2.1. 한국어 발표 경험에 관한 질문의 응답 결과 85
• 4.2.2. 한국어 발표에 대한 인식과 태도에 관한 질문의 응답 결과 91
• 4.2.3. 한국어 발표 교육에 대한 요구에 관한 질문의 응답 결과 107
• 4.2.4. 개방형 질문의 응답 결과 119
• 4.3. 종합적 분석 124
• 4.3.1. 한국어 발표에 대한 인식 양상 124
• 4.3.2. 한국어 발표 교육에 대한 필요성 129
• 4.3.3. 기존 한국어 발표 교육 현황에 대한 만족도 129
• 4.3.4. 별도의 한국어 발표 과목 개설에 대한 요구 130
• 4.3.5. 별도의 한국어 발표 과목 운영에 대한 교육적 시사점 131
• 5. 한국어 발표 교육을 위한 교수요목 개발 134
• 5.1. 교육 목적 및 목표 설정 134
• 5.2. 교육 내용의 범주 설정 136
• 5.3. 교육 내용의 선정 및 배열 139
• 6. 결론 170
• 참고문헌 174
• 부록 179
• ABSTRACT 196