동요를 활용한 언어 중재 프로그램이 학령전기 언어발달지연 아동의 어휘력과 조음능력에 미치는 효과 = Effect of a Language Intervention Program Utilizing Nursery Rhymes on Vocabulary and Articulation Skills of Preschool Children with Delayed Language Development

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 4∼6세 학령전기 언어발달지연 아동을 대상으로 동요를 활용한 언어 중재 프로그램을 적용하여, 학령전기 언어발달지연 아동의 어휘력과 조음능력에 미치는 영향을 알아보았다.
연구 대상은 부산, 경남 지역에 거주하는 4∼6세 언어발달지연 아동 3명이며, REVT, UTAP2를 통하여 선정하였다. UTAP2 검사 결과를 통해 아동별 목표음소를 선정하고, 목표음소가 포함된 어휘 목록과 아동의 흥미와 연령에 적절한 동요 목록을 구성한 후 동요를 활용한 언어 중재 프로그램을 고안하였다. 주 2회 1회기 당 40분씩 총 13회기동안 중재하였으며, 아동별로 목표음소 2개를 선정하여 2회기씩 교차중재를 실시하였다. 어휘력의 결과 분석은 본 치료사가 선정한 음소별 목표어휘 목록을 활용하여 사전·사후평가를 실시하였다. 조음능력의 결과 분석은 본 치료사가 선정한 음소별 목표어휘 목록을 활용하여 사전·사후평가를 실시하였으며, 아동의 일반화 검증을 위해 중재에 사용하지 않은 어휘를 통해 자음정확률을 측정하였다. 언어발달지연 아동에게 동요를 활용한 언어 중재 프로그램을 실시한 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 동요를 활용한 언어 중재 프로그램을 적용 이후 학령전기 언어발달지연 아동 3명 모두의 목표어휘 정반응률이 향상되었다. 각 아동별로 목표어휘는 상이하였으나, 아동 모두 목표 단어 산출 정확성이 향상되었으며, 특히 아동이 어려워하는 음소가 포함된 어휘에서 일어났다. 동요의 리듬과 음률을 인식하고, 가사 속에 포함된 어휘를 상기해보거나 그림자료 및 가사판을 활용하여 목표어휘를 찾아보는 활동을 통해 아동들은 능동적으로 언어를 처리하고 어휘 기억을 유지할 수 있었다. 또한 동요를 반복적으로 불러보는 과정에서 목표어휘를 자연스럽게 습득하는 데에도 도움이 되었다.
둘째, 동요를 활용한 언어 중재 프로그램을 적용 이후 학령전기 언어발달지연 아동 3명 모두의 목표음소 자음정확률이 향상되었다. 아동들은 동요를 반복하여 부르는 과정을 주입식 교육 및 치료적 훈련이 아닌 놀이로 인식함으로써 거부감 없이 자발적으로 참여하였으며, 치료 목표음소에 대한 반복적 연습을 가능하게 하였다. 또한 동요의 속도 조절을 통해 목표음소의 정확한 조음을 도와 느린 속도에서 점차 빠른 속도로 진행하여 정조음이 유지될 수 있도록 중재하였다. 이러한 과정에서 자연스럽게 동요를 반복적으로 불러봄으로써 조음기관의 운동 기능 증진과 자음정확률이 향상되는 효과를 보였다.
이와 같은 연구 결과, 동요를 활용한 언어 중재 프로그램은 동요 부르기를 통해 목표어휘 및 목표음소를 반복적으로 산출해봄으로써 어휘력과 조음능력이 향상되었다. 이는 동요가 단순한 흥미 유발 요소를 넘어 어휘력 및 조음 음운 발달을 위한 효과적인 중재법으로 기능할 수 있음을 의미한다. 또한 동요를 활용한 언어 중재를 통해 어휘력과 조음능력 향상을 위한 중재 뿐만 아니라 음운 인식, 의미 관계, 언어 운율 등 언어 발달의 다양한 영역과 연계하여 활용할 수 있을 것으로 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• Ⅲ. 연구 방법 16
• Ⅳ. 연구 결과 34
• Ⅴ. 논의 및 결론 56
• 참고문헌 64
• 부록 71
• 영문초록(Abstract) 88