중국인 중급 학습자를 위한 상호작용식 읽기 교육 방안 설계 : K-pop 신문기사를 중심으로 = Design of Interactive Reading Teaching Schemes for Intermediate-level Korean Learners from China

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

当前国内高校韩语中级阅读教学多以教师讲授为中心，教学内容偏重语法解析、单词讲解与习题训练，教材也以文学文本和标准化应试内容为主，普遍存在主题陈旧、文化时效性弱、学习趣味性不足等问题。传统阅读教学模式忽视学习者的阅读兴趣与真实语言需求，导致学生虽具备基础语言能力，但缺乏对韩国当代社会文化的理解，难以形成预测、推理、综合分析等高层次阅读能力，自主阅读动力与文化活用能力相对薄弱。为改善现有韩语阅读教学的局限性，本研究以中国高校韩语专业中级学习者为研究对象，结合相互作用式阅读理论，整合自上而下与自下而上阅读策略，以时效性、趣味性、真实性兼具的K-pop新闻报道为阅读教学素材，设计系统化的韩语阅读教学方案。
本研究首先梳理国内高校韩语阅读课堂的教学现状与问题，对阅读文本类型、新闻文本的教育价值及相互作用式阅读教学理论进行综述，并基于先行研究的问卷框架与教材分析模型，结合本研究主题进行修订与补充，构建适配K-pop新闻阅读教学的教材筛选标准与调查工具。通过对50名中级韩语学习者开展问卷调查，并结合教材多维度分析结果，总结学习者在K-pop新闻阅读中的兴趣特征、学习需求、阅读困难与策略使用现状。调查结果显示，中级学习者对K-pop新闻题材具有较高学习兴趣，但普遍存在词汇储备不足、韩国流行文化背景知识薄弱、高阶阅读策略使用不足等问题，同时学习者对课前预测、课中分析、课后反思及自我评价等互动型阅读活动具有强烈需求。
基于理论基础与实证调查结果，本研究构建以K-pop新闻为核心素材的十六周相互作用式阅读教学课程体系，设置教学设计原则、教学大纲、分周教学内容及课堂指导方案，并在教学流程中加入自我评价环节，引导学习者通过元认知反思提升阅读自主能力。本研究通过课堂小组讨论、文本对比分析、深度探究活动等多样化互动形式，引导学习者结合语言知识与文化背景完成深度阅读，突破传统机械式理解的局限。经一线韩语教师可行性评估，本教学方案贴合中级学习者水平，能够有效激发学习兴趣、提升阅读理解能力与文化理解能力，具备良好的课堂适用性与实践价值。
本研究通过将流行文化新闻素材与相互作用阅读教学模式相结合，弥补了现有韩语阅读教学素材单一、教学方式固化的不足，为中级阶段韩语阅读教学提供新的教学思路与实践范例。在理论层面丰富了国内K-pop文化素材结合韩语阅读教育的研究成果，在实践层面可为高校韩语阅读课程设计、教材开发与课堂教学优化提供参考依据。同时，本研究仍存在调研范围有限、文本题材单一、教学效果未进行长期实证检验等局限，未来可扩大研究对象范围、拓展多元化新闻题材，并通过长期课堂实践进一步验证与完善教学方案的实际教学效果。

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 및 필요성 1
• 1.2. 선행 연구 4
• 1.3. 연구 대상 및 방법 15
• 2. 이론적 배경 18
• 2.1. 중국 대학교 읽기 교육 현황 및 특징 18
• 2.1.1. 중국 대학교 읽기 교육의 현황 19
• 2.1.2. 중국 대학교 읽기 교육의 특징 21
• 2.2. 읽기 텍스트의 유형과 신문기사 활용의 효과 23
• 2.2.1. 읽기 텍스트의 유형과 특징 23
• 2.2.2. 신문기사의 기능과 특징 26
• 2.3. 상호작용 방법을 활용한 읽기 수업 설계 31
• 2.3.1. 상호작용 방법의 특징 31
• 2.3.2. K-pop 신문기사를 활용한 읽기 수업 설계 33
• 3. 연구 방법 39
• 3.1. 설문지 및 교재 분석 기준 설계 39
• 3.1.1. 설문지 내용 설계 39
• 3.1.2. 교재 분석 기준 설계 46
• 3.2. 설문지 및 교재 분석 결과 52
• 3.2.1. 설문지 분석 결과 52
• 3.2.2. 교재 분석 결과 62
• 4. 상호작용 읽기 교육 방안 81
• 4.1. K-pop 신문기사를 활용한 읽기 교육 방안 설계 원리와 모형 81
• 4.1.1. K-pop 신문기사를 활용한 읽기 교육 방안 설계 원리 81
• 4.1.2. K-pop 신문기사를 활용한 읽기 교육 방안 모형 83
• 4.2. 읽기 수업 교수요목과 교안 실제 예시 87
• 4.2.1. 읽기 교수요목 설계 87
• 4.2.2. 교안 설계 91
• 4.3. 읽기 수업에서의 활용과 평가 101
• 4.3.1. 읽기 수업에서의 활용 101
• 4.3.2. 읽기 수업에 대한 전문가 평가 106
• 5. 결론 113
• 참고문헌 116
• 중문요약 120