유아교사의 공감능력과 문제해결능력간의 관계에서 관점수용의 매개효과 = The Mediating Effects of Perspective Taking in a Relationship between Empathic Ability and Problem Solving Ability in Early Childhood Teachers

국문 초록 (Abstract)

유아교사의 공감능력과 문제해결능력간의 관계에서 관점수용의 매개효과 유아교육전공 장연아 지도교수 조준오 본 연구의 목적은 유아교사의 공감능력과 관점수용 그리고 문제해결능력 간의 인과관계를 알아보고, 유아교사의 공감능력과 문제해결능력 간의 관계에서 관점수용의 매개효과를 검증하는 것이다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 유아교사의 공감능력, 관점수용, 문제해결능력의 인과관계는 어떠한가?
연구문제 2. 유아교사의 공감능력과 문제해결능력간의 관계에서 관점수용의 매개효과는 어떠한가?
본 연구의 목적 및 연구문제의 결과 도출을 위해 S시에 소재한 국공립유치원과 사립유치원에 재직 중인 만 3세부터 만 5세 유아를 담당하는 유아교사 270명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이 중 불성실하게 응답한 설문을 제외하고 최종 233부를 대상으로 연구문제를 검증하였다.
연구도구로는 신정애（2023）의 영유아교사 공감능력 척도, Davis（1980）의 관점수용 척도, 이석재 외（2003）의 문제해결능력 척도를 사용하였다. 수거된 자료는 SPSS 23.0과 SPSS PROCESS Macro 4.2를 이용하여 기술통계분석, 상관분석, 매개효과분석을 실시하였다.
본 연구에서 제기한 연구문제에 따른 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아교사의 공감능력은 관점수용에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 유아교사의 공감능력은 문제해결능력에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 관점수용 역시 문제해결능력에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 유아교사의 공감능력과 문제해결능력 간의 관계에서 관점수용의 부분 매개효과가 나타났다.
본 연구의 결과를 통해 유아교사의 공감능력, 관점수용, 문제해결능력간에 유의미한 인과관계가 있으며, 공감능력과 문제해결능력 간의 관계에서 관점수용이 부분 매개효과를 나타냄을 알 수 있다. 따라서 유아교사의 문제해결능력 향상을 위해 공감능력과 관점수용을 증진시킬 수 있는 교육 프로그램과 체계적인 지원 방안을 마련할 필요가 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine a causal relationship among empathic ability, perspective taking, and problem solving ability in early childhood teachers and to verify the mediating effects of perspective taking in a relationship between empathic ability and problem solving ability in early childhood teachers. To achieve the objective of this study, the research problems are as follows.

Research problem 1. What about a causal relationship among empathic ability, perspective taking, and problem solving ability in early childhood teachers?
Research problem 2. What about the mediating effects of perspective taking in a relationship between empathic ability and problem solving ability in early childhood teachers?

To elicit the results of research problems along with the objective of this study, the questionnaire survey was conducted targeting 270 early childhood teachers who are in charge of toddlers aged 3 to 5 and are working at national ＆ public and private kindergartens where are located in S city. Excluding questionnaire copies with insincere response out of these, the research problems were inspected targeting 233 copies finally. Research tools were used the early childhood teachers’ empathic ability scale by Shin Jeong-ae（2023）, the perspective taking scale by Davis（1980）, and the problem solving ability scale by Lee Seok-jae et al.（2003）. The collected materials were executed descriptive statistics analysis, correlation analysis, and mediation effect analysis by using SPSS 23.0 and SPSS PROCESS Macro 4.2.

The following are the research results according to research problems that were presented in this study.

First, early childhood teachers’ empathic ability appeared to have a positive impact on perspective taking. Also, early childhood teachers’ empathic ability was indicated to have a positive effect on problem solving ability. Even the perspective taking was seen to have positive influence upon problem solving ability.
Second, the partial mediation effect of perspective taking was manifested in a relationship between empathic ability and problem solving ability in early childhood teachers.

Through this study, it can be known that there is a meaningful causal relationship among empathic ability, perspective taking, and problem solving ability in early childhood teachers and that perspective taking shows a partial mediation effect in a relationship between empathic ability and problem solving ability. Accordingly, there is suggestion of the need to arrange a systematic support plan along with an educational program available for enhancing empathic ability and perspective taking in order to improve early childhood teachers’ problem solving ability.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제2절 연구문제 및 연구모형 8
• 제3절 용어의 정의 9
• 제2장 이론적 배경 11
• 제1절 공감능력 11
• 제2절 관점수용 16
• 제3절 문제해결능력 22
• 제4절 변인들 간의 관계 28
• 제3장 연구방법 36
• 제1절 연구대상 36
• 제2절 연구도구 38
• 제3절 연구절차 41
• 제4절 자료분석 42
• 제4장 연구결과 43
• 제1절 공감능력, 관점수용, 문제해결능력 간의 인과관계 43
• 제2절 공감능력과 문제해결능력 간의 관계에서 관점수용의 매개효과 47
• 제5장 논의 및 결론 49
• 제1절 논의 49
• 제2절 결론 및 제언 55
• 참 고 문 헌 58
• ABSTRACT 70
• 부 록 73