외국인 유학생의 학업 단계별 정주 의사 분석 = An Analysis of International Students' Settlement Intentions Across Academic Stages

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 수도권 소재 대학의 학부 과정 외국인 유학생을 대상으로 학업 단계에 따른 정주 의사의 차이를 살펴보고, 각 학업 단계에서 정주 의사에 영향을 미치는 주요 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 외국인 유학생의 학업 단계를 초기 적응기, 진로 탐색기, 진로 구체화기, 정주 확신기로 구분하고, 정주 의사를 개인적 요인, 사회적 요인, 구조적 요인과의 관계 속에서 분석하였다.
본 연구는 설문조사와 심층 인터뷰를 병행하여 수행되었다. 설문조사는 수도권 소재 3개 대학의 외국인 유학생을 대상으로 실시하였으며, 최종적으로 유효 응답 381부를 분석에 활용하였다. 자료 분석은 빈도분석, 신뢰도 분석, 일원분산분석, Tukey HSD 사후검정, 다중회귀분석을 통해 이루어졌다. 또한 설문조사 결과를 보완하기 위해 학업 단계별 외국인 유학생 11명을 대상으로 심층 인터뷰를 실시하고, 정주 의사 형성 과정과 관련 경험을 분석하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 외국인 유학생의 정주 의사는 학업 단계에 따라 차이를 보였으며, 진로 구체화기에서 가장 높게 나타난 뒤 졸업 이후 단계인 정주 확신기에서 다시 낮아지는 비선형적 양상을 보였다. 이는 정주 의사가 학업 경험의 축적에 따라 점진적으로 강화되지만, 졸업 이후에는 취업, 비자, 체류 조건 등 현실적 제약과 마주하면서 재조정될 수 있음을 의미한다. 둘째, 전공 계열, 한국어 능력, 체류 기간, 출신 국가에 따라 정주 의사의 차이가 나타났다. 특히 한국어 능력이 높은 집단은 장기 체류 희망, 취업 준비, 미래 설계, 한국 사회 정착 준비에서 상대적으로 높은 정주 의사를 보였다. 셋째, 정주 의사에 영향을 미치는 요인은 학업 단계별로 다르게 나타났다. 초기 적응기와 진로 탐색기에는 개인적 요인이 주요하게 작용하였고, 진로 구체화기에는 사회적 관계와 소속감 등 사회적 요인의 중요성이 두드러졌다. 반면 정주 확신기에는 비자 제도, 취업 가능성, 체류 안정성 등 구조적 요인의 영향이 상대적으로 크게 나타났다.
심층 인터뷰 결과에서도 이러한 양상이 확인되었다. 초기 단계의 유학생들은 한국 사회에 대한 기대와 성장 가능성을 중심으로 정주를 인식하였으나, 학업이 진행될수록 진로와 취업 가능성에 대한 현실적 판단이 강화되었다. 졸업 이후 단계에서는 제도적 조건과 사회적 수용 경험이 정주 여부를 결정하는 중요한 기준으로 작용하였다. 특히 한국 사회의 구성원으로 인정받고 있다는 인식과 안정적인 체류 가능성은 정주 의사를 유지하거나 강화하는 핵심 요인으로 나타났다.
본 연구는 외국인 유학생의 정주 의사를 단일 시점의 태도가 아니라 학업 단계에 따라 형성되고 변화하는 과정으로 파악했다는 점에서 의의가 있다. 또한 정주 의사에 영향을 미치는 요인이 학업 단계별로 다르게 작용한다는 점을 밝힘으로써, 외국인 유학생 지원 정책이 일률적인 방식이 아니라 단계별 특성을 반영하여 설계될 필요가 있음을 제시하였다. 특히 학업 초기에는 적응과 학업 역량 강화 지원이, 학업 중·후반에는 진로 설계와 사회적 관계 형성 지원이, 졸업 이후에는 취업, 비자, 체류 안정성과 관련된 실질적 지원이 강화될 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine differences in international students’ settlement intentions according to academic stage and to identify the major factors influencing settlement intention at each stage. For this purpose, the academic stages of international students were classified into four categories: the initial adaptation stage, the career exploration stage, the career concretization stage, and the settlement decision stage. Settlement intention was analyzed in relation to personal, social, and structural factors.
This study employed both a survey and in-depth interviews. The survey was conducted among undergraduate international students at three universities in the Seoul metropolitan area, and 381 valid responses were used for the final analysis. The data were analyzed through frequency analysis, reliability analysis, one-way ANOVA, Tukey HSD post-hoc tests, and multiple regression analysis. In addition, in-depth interviews were conducted with 11 international students from different academic stages in order to complement the quantitative findings and explore the process through which settlement intentions are formed.
The main findings are as follows. First, international students’ settlement intentions differed according to academic stage. Settlement intention was highest at the career concretization stage and decreased again at the settlement decision stage after graduation. This indicates that settlement intention does not increase linearly throughout the academic process. Rather, it is strengthened as academic and career experiences accumulate, but may be readjusted after graduation when students encounter practical constraints such as employment, visa status, and residential stability.
Second, differences in settlement intention were found according to major field, Korean language proficiency, length of stay, and country of origin. In particular, students with higher Korean language proficiency showed stronger settlement intentions in terms of long-term residence, employment preparation, future planning, and readiness to settle in Korean society. This suggests that Korean language proficiency functions not only as a means of communication but also as an important resource for academic adaptation, social participation, and long-term settlement.
Third, the factors influencing settlement intention varied by academic stage. In the initial adaptation and career exploration stages, personal factors such as academic competence, self-efficacy, and future expectations played a relatively important role. In the career concretization stage, social factors such as social relationships, sense of belonging, and support from the university became more significant. In the settlement decision stage, structural factors, including visa systems, employment opportunities, and stability of residence, had a relatively stronger influence.
The in-depth interview results also supported these findings. Students in the early academic stage tended to perceive settlement in relation to expectations for Korean society and personal growth. As they progressed through their studies, their settlement intentions became more closely connected to career planning and employment possibilities. After graduation, institutional conditions and experiences of social acceptance became key criteria in determining whether they would continue to stay in Korea. In particular, the perception of being accepted as a member of Korean society and the possibility of stable residence were found to be crucial factors in maintaining or strengthening settlement intention.
This study is significant in that it understands international students’ settlement intentions not as a fixed attitude at a single point in time, but as a process that is formed and transformed across academic stages. The findings suggest that support policies for international students should be designed according to the characteristics of each academic stage. Support for adaptation and academic competence is needed in the early stage, while career planning and social relationship support should be strengthened in the middle and later stages of study. After graduation, practical support related to employment, visa transition, and residential stability should be expanded.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 목적 1
• 제2절 선행 연구 검토 4
• 1. 외국인 유학생의 정주 의사 영향 요인에 관한 연구 5
• 2. 외국인 유학생의 정주 의사 형성 과정과 경험에 관한 연구 9
• 3. 외국인 유학생의 정주 관련 정책에 관한 연구 13
• 제3절 논의의 구성 17
• 제2장 이론적 배경 19
• 제1절 외국인 유학생의 현황과 중요성 19
• 1. 외국인 유학생의 현황 19
• 2. 외국인 유학생의 중요성 24
• 제2절 정주 의사의 개념 28
• 제3절 정주 의사 결정 요인 32
• 제4절 진로의사결정 이론에 따른 학업 단계 36
• 1. 진로발달 이론의 개념과 특징 37
• 2. 진로의사결정 이론과 단계 40
• 3. 외국인 유학생의 학업 단계 구분 45
• 제3장 연구 방법 48
• 제1절 연구 대상과 자료 수집 48
• 1. 연구 대상 49
• 2. 자료 수집 51
• 제2절 조사 도구 55
• 1. 설문 구성 55
• 2. 심층 인터뷰 구성 70
• 제3절 자료 분석 방법 72
• 제4장 연구 결과 및 논의 76
• 제1절 연구 대상의 일반적 특성 76
• 제2절 학업 단계 및 주요 변인에 따른 정주 의사 차이 82
• 1. 정주 의사 측정 도구의 신뢰도 분석 82
• 2. 학업 단계에 따른 정주 의사 차이 83
• 3. 전공 계열에 따른 정주 의사 차이 89
• 4. 한국어 능력에 따른 정주 의사 차이 94
• 5. 체류 기간에 따른 정주 의사 차이 99
• 6. 출신 국가에 따른 정주 의사 차이 106
• 제3절 학업 단계에 따른 정주 의사의 영향 요인 분석 111
• 1. 개인적 요인의 영향 112
• 2. 사회적 요인의 영향 119
• 3. 구조적 요인의 영향 126
• 제4절 학업 단계에 따른 정주 의사 심층 인터뷰 분석 134
• 1. 심층 인터뷰 대상자 선정 기준과 문항 134
• 2. 초기 적응기의 정주 인식과 경험 143
• 3. 진로 탐색기의 정주 인식과 경험 150
• 4. 진로 구체화기의 정주 의사 인식과 경험 158
• 5. 정주 확신기의 정주 인식과 경험 166
• 제5장 결론 177
• 제1절 연구 결과의 요약 177
• 제2절 논의 및 시사점 180
• 참고 문헌 185
• 부 록 192
• ABSTRACT 198