중국인 한국어 학습자의 외국어 불안과 즐거움이 의사소통 의지에 미치는 영향 연구 = The Effects of Foreign Language Anxiety and Foreign Language Enjoyment on Willingness to Communicate among Chinese Learner’s of Korean

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 기존 EFL 환경에서 활발히 연구된 외국어 불안과 외국어 즐거움이 의사소통에 주는 영향을 기반으로, KFL 환경일 경우 두 변인이 의사소통 의지에 주는 영향을 심층적으로 확인하기 위한 데 목적이 있다. 기존 제2언어 습득 연구에서는 외국어 불안과 외국어 즐거움이 학습자의 의사소통 의지와 관련되는 주요 정의적 변인으로 논의되어 왔다. 그러나 이러한 연구는 주로 EFL 환경이나 한국 내 KSL 환경을 중심으로 이루어졌으며, 중국 내 KFL 환경에서 한국어를 학습하는 중국인 학습자를 대상으로 두 정서 변인과 의사소통 의지의 관계를 함께 살펴본 연구는 아직 충분하지 않다. 이에 본 연구는 중국 내 한국어 학습자의 외국어 불안, 외국어 즐거움, 의사소통 의지의 전반적 양상을 확인하고, 세 변인 간의 관계 및 외국어 불안과 외국어 즐거움이 의사소통 의지를 설명하는 정도를 분석하였다.
본 논문은 다음과 같이 구성된다.
연구의 필요성과 목적, 연구 문제를 제시하고 외국어 불안, 외국어 즐거움, 의사소통 의지에 관한 선행연구를 검토하였다.
조사 대상, 조사 절차, 설문지 구성, 사전면담과 사전 설문조사 및 본조사 방법을 제시하였다.
설문조사 결과를 바탕으로 세 변인의 기술통계, 학습자 변인에 따른 차이, 변인 간 상관관계, 회귀분석 결과를 분석하였다.
분석 결과를 종합하고, 중국 내 한국어 학습자의 의사소통 의지 향상을 위한 교육적 시사점과 연구의 한계를 제시하였다.
본 연구의 조사 대상은 중국 내 대학에서 한국어를 학부 전공으로 학습하는 중국인 한국어 학습자이다. 설문지는 외국어 불안, 외국어 즐거움, 의사소통 의지의 세 변인을 중심으로 구성하였으며, 각 변인은 10문항씩 총 30문항으로 이루어졌다. 문항은 선행연구의 논의를 참고하되 중국 내 KFL 학습자의 학습 맥락에 맞게 수정·보완하였다. 본조사에 앞서 사전면담과 사전 설문조사를 실시하여 문항 표현의 이해 가능성, 응답 가능성, 문항 간 중복 가능성 및 응답 분포의 편중 여부를 점검하였다. 사전 설문조사 자료는 본조사의 최종 통계 분석에는 포함하지 않았으며, 본조사 설문지를 확정하기 위한 예비 자료로만 활용하였다.
분석 결과는 다음과 같다.
중국 내 한국어 학습자의 외국어 불안은 보통보다 약간 높은 수준으로 나타났고, 외국어 즐거움은 보통보다 약간 낮은 수준으로 나타났다. 의사소통 의지는 거의 보통 수준에 해당하였다. 변인 간 상관관계를 분석한 결과, 외국어 불안은 외국어 즐거움 및 의사소통 의지와 부적 관계를 보였고, 외국어 즐거움은 의사소통 의지와 정적 관계를 보였다. 회귀분석 결과 외국어 불안은 단순회귀분석에서는 의사소통 의지를 유의하게 부적으로 예측하였으나, 외국어 즐거움과 함께 투입한 다중회귀분석에서는 독립적 설명력이 약화되었다. 반면 외국어 즐거움은 다른 정서 변인을 함께 고려한 이후에도 의사소통 의지를 유의하게 예측하는 변인으로 나타났다. 외국어 불안과 외국어 즐거움의 조합에 따라 집단을 비교한 결과, 저불안·고즐거움 집단의 의사소통 의지가 가장 높게 나타났다. 이는 외국어 불안이 낮다는 사실만으로 의사소통 의지가 높아지는 것이 아니라, 외국어 즐거움이 함께 고려될 필요가 있음을 보여준다. 이상의 결과는 중국 내 KFL 학습자의 의사소통 의지를 이해할 때 외국어 불안과 외국어 즐거움을 함께 살펴볼 필요가 있음을 시사한다. 특히 학습자의 의사소통 의지를 높이기 위해서는 불안을 완화하는 것과 더불어, 수업 참여 과정에서의 즐거움, 성취감, 긍정적 상호작용을 촉진하는 교육적 지원이 필요하다. 본 연구는 중국 내 한국어 학습자를 대상으로 외국어 불안과 외국어 즐거움이 의사소통 의지와 맺는 관계를 실증적으로 분석하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구는 표본 수와 표본 구성에 제한이 있으며, 온라인 자기보고식 설문에 기초하였다는 한계가 있다. 또한 본 연구의 하위요인은 요인분석을 통해 확정된 구조라기보다 선행연구, 사전면담, 사전 설문조사 결과와 문항의 주된 의미 초점을 바탕으로 설정한 탐색적 분석 범주이므로, 후속 연구에서는 더 큰 표본을 대상으로 하위요인 구조의 타당성을 추가적으로 검토할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1. 연구 필요성 및 목적 1
• 1.2. 선행 연구 검토 2
• Ⅱ. 조사 방법 6
• 2.1. 조사 대상 6
• 2.2. 조사 절차 6
• 2.3. 사전 면담 8
• 2.4. 사전 면담 결과 9
• 2.5. 변인별 하위요인 결정 14
• 2.5.1. 외국어 불안의 10문항 설문 구성 15
• 2.5.2. 외국어 즐거움의 10문항 설문 구성 16
• 2.5.3. 의사소통 의지의 10문항 설문 구성 17
• 2.6. 설문지 구성 20
• 2.7. 사전 설문 조사 26
• 2.8. 분석 기준 및 도구 28
• 2.9. 본조사 30
• Ⅲ. 결과 분석 32
• 3.1. 요인별 기술 통계 결과 32
• 3.1.1. 외국어 불안 하위요인의 기술 통계 35
• 3.1.2. 외국어 즐거움 하위요인의 기술 통계 36
• 3.1.3. 의사소통 의지 하위요인의 기술 통계 37
• 3.2. 배경 변인별 차이 분석 38
• 3.2.1. 숙달도에 따른 분석 38
• 3.2.2. 학습 목적에 따른 분석 39
• 3.3. 주요 변인 간 상관관계 40
• 3.4. 하위요인 간 상관관계 41
• 3.5. 의사소통 의지에 대한 정의적 요인의 예측 효과 42
• 3.5.1. 외국어 불안의 예측 효과 43
• 3.5.2. 외국어 즐거움의 예측 효과 44
• 3.5.3. 외국어 불안과 외국어 즐거움의 상대적 예측 효과 45
• 3.6. 정의적 변인 조합에 따른 집단별 의사소통 의지 비교 46
• 3.7. 종합적 논의 48
• Ⅳ. 결론 52
• V. 참고 문헌 54
• Ⅵ. 부록 57
• Ⅶ. ABSTRACT 65