중국 대학생의 산시성 전승 실천의지 형성 기제에 관한 연구 : 문화자본과 다중 매개경로를 중심으로 = The Formation Mechanism of Chinese University Students’ Intention to Practice the Transmission of Shanxi Folk Songs: The Role of Cultural Capital and Multiple Mediation Paths

국문 초록 (Abstract)

중국 대학생의 산시성 전승 실천의지 형성 기제에 관한 연구: 문화자본과 다중 매개경로를 중심으로 본 연구는 전통문화 전승 행동이 어떠한 과정을 통해 형성되는지를 설명하 기 위해 문화자본, 민요 학습동기, 지역문화정체성, 문화적 창의역량, 전승 실 천의지 간 구조적 관계를 분석하는 것을 목적으로 하였다. 전통문화 전승은 제도적 보호만으로 유지되지 않으며 개인의 자발적 참여와 실천에 의해 지속 된다는 점에서, 전승 행동이 형성되는 심리적 과정을 규명하는 것이 필요하다. 그러나 기존 연구들은 문화 인식, 참여 경험, 정체성, 창의성, 행동 의도 등을 개별적으로 설명하는 데 머물러 전승 행동 형성의 단계적 구조를 충분히 제시 하지 못하였다. 이에 본 연구는 문화자본이 민요 학습동기를 형성하고, 학습동기가 문화적 창의역량을 촉진하며, 창의적 수행 가능성이 지역문화정체성으로 내면화되어 전승 실천의지로 이어지는 과정모형을 설정하였다. 이를 검증하기 위하여 문 화자본이 학습동기, 지역문화정체성, 문화적 창의역량, 전승 실천의지에 미치 는 영향과 매개효과를 구조방정식 모형으로 분석하였다. 연구 자료는 전통음 악 학습 참여자를 대상으로 설문을 실시하여 수집하였으며, 신뢰도 및 타당도 검증 후 모형 적합도와 경로계수를 검증하였다. 분석결과, 문화자본은 학습동기와 지역문화정체성에 통계적으로 유의한 정 （+）의 영향을 미쳤으나 전승 실천의지에 직접적인 영향은 나타나지 않았다. 학습동기는 문화적 창의역량과 지역문화정체성 및 전승 실천의지에 유의한 정 （+）의 영향을 미쳤으며, 문화적 창의역량은 지역문화정체성과 전승 실천의지 에 유의한 정（+）의 영향을 미쳤다. 지역문화정체성 역시 전승 실천의지에 유 의한 정（+）의 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 전통문화 전승이 문화 이해만으로 이루어지는 것이 아니라 이해, 참여, 동일시, 활용 가능성 인식을 거쳐 형성되는 단계적 과정임을 의미 한다. 즉 전통문화는 중요하다고 인식될 때보다 수행할 수 있다고 인식될 때 실천된다. 이는 전통문화 전승이 가치 인식 중심 행동이 아니라 수행 가능성 기반 행동임을 보여준다. 본 연구는 산시성 전승 실천의지가 문화자본, 민요 학습동기, 지역문화정체 성, 문화적 창의역량과 어떠한 구조적 관계를 갖는지를 분석하였다. 연구결과 는 산시성 전승 실천의지가 단순한 문화 이해만으로 형성되기보다 학습 참여 와 정체성 형성, 창의적 활용 가능성을 거쳐 강화될 수 있음을 보여준다. 주제어 : 산시성 민요, 전승 실천의지, 문화자본, 지역문화정체성, 문화적 창의역량

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 배경 및 필요성 1
• 2. 연구목적 4
• 3. 연구의 범위 및 구성 5
• Ⅱ. 이론적 논의 및 선행연구 7
• 1. 이론적 논의 7
• 가. 문화자본과 산시성 민요에 대한 문화적 접근 가능성 8
• 나. 자기결정성이론과 민요 학습동기 10
• 다. 문화적 창의역량과 전통문화 13
• 라. 지역문화정체성과 산시성 민요의 관련성 15
• 마. 계획행동이론과 전승 실천의지 18
• 바. 산시성 민요 전승 실천의지 형성의 통합적 이론모형 20
• 2. 선행연구 검토 24
• 가. 민요·전통문화 인식 및 전승관련 실증연구 24
• 나. 국악·음악교육 참여 및 학습 연구 26
• 다. 지역문화정체성·창의성·행동 연구 29
• 라. 산시성 민요 전승관련 선행연구 31
• 마. 선행연구의 종합 33
• Ⅲ. 연구설계 35
• 1. 가설 설정 36
• 가. 문화자본이 학습동기에 미치는 영향 36
• 나. 문화자본이 문화적 창의역량에 미치는 영향 37
• 다. 문화자본이 지역문화정체성에 미치는 영향 37
• 라. 문화자본이 전승 실천의지에 미치는 영향 38
• 마. 학습동기가 문화적 창의역량에 미치는 영향 39
• 바. 학습동기가 지역문화정체성에 미치는 영향 40
• 사. 학습동기가 전승 실천의지에 미치는 영향 41
• 아. 문화적 창의역량이 지역문화정체성에 미치는 영향 41
• 자. 문화적 창의역량이 전승 실천의지에 미치는 영향 42
• 차. 지역문화정체성이 전승 실천의지에 미치는 영향 43
• 2. 매개경로의 이론적 기제 44
• 3. 연구모형 설정 47
• 4. 측정변수 설계 및 연구대상 50
• 가. 변수의 조작적 정의 및 측정문항 구성 50
• 나. 연구 대상: 산시성 민요 56
• 5. 자료수집 및 연구방법 59
• 가. 자료수집 59
• 나. 연구 방법 61
• Ⅳ. 분석 결과 62
• 1. 기술통계 분석 62
• 가. 민요 학습 환경 62
• 나. 변수의 평균값 64
• 2. 측정도구의 타당성 및 신뢰성 검증 69
• 가. 타당성 분석 70
• 나. 신뢰성 분석 78
• 3. 집단 간 평균차이 분석 81
• 4. 구조모형 분석 89
• 5. 논의 98
• 가. 가설검정 결과 98
• 나. 논의 101
• Ⅴ. 함의 및 결론 108
• 1. 연구의 함의 108
• 가. 이론적 시사점 108
• 나. 교육적 시사점 111
• 다. 정책적 시사점 113
• 라. 실행 주체별 전승 과제 116
• 2. 연구 한계 및 과제 117
• Ⅵ. 참고문헌 120
• Ⅶ. 부록 127
• Ⅷ. 영문 초록(ABSTRACT) 131