초등학교 5, 6학년 과학 교과서의 다문화교육 내용 요소 분석 및 개선 방안 연구 : : 2022 개정 교육과정 3종을 중심으로 = An Analysis of Multicultural Educational Content in Elementary School Science Textbooks for Grades 5 and 6 and Suggestions for Improvement : Focusing on Three Textbook Series under the 2022 Revised Curriculum

국문 초록 (Abstract)

초등학교 5, 6학년 과학 교과서의 다문화교육 내용 요소 분석 및 개선 방안 연구 : 2022 개정 교육과정 3종을 중심으로
본 연구는 2022 개정 교육과정을 반영한 초등학교 5, 6학년 과학 교과서 3종을 대상으로 다문화 교육 내용 요소를 분석하고, 그 특성과 한계를 바탕으로 개선 방 안을 제시하는 데 목적이 있다. 최근 한국 사회는 이주배경 학생의 증가와 함께 다문화 사회로 빠르게 전환되고 있으며 이에 따라 학교 교육에서도 문화적 다양 성을 반영한 교육의 필요성이 강조되고 있다. 특히 과학 교과는 객관성과 보편성 을 강조하는 특성으로 인해 문화적 요소가 상대적으로 배제되는 경향이 있어 다 문화 교육 관점에서의 교과서 분석이 요구된다. 이를 위해 본 연구에서는 선행 연구를 바탕으로 ‘과학문화’, ‘다양성’, ‘다문화적 태도’, ‘사회적 맥락’의 네 가지 분석 기준을 설정하고, 초등학교 5, 6학년 과학 교 과서 총 12권, 48개 단원을 대상으로 다문화적 내용 요소를 분석하였다. 분석은 교 과서의 지문, 삽화, 사진, 활동 및 질문을 중심으로 이루어졌으며 각 요소의 빈도를 산출하여 분포 양상을 비교하였다. 연구 결과, 과학문화 영역에서는 한국 중심의 내용이 타문화보다 높은 비중을 차 지하였으며 자연환경 영역에서도 국내 사례가 주를 이루고 타문화 사례는 매우 제 한적으로 나타났다. 다양성 요소 중 삽화 속 인물은 다양한 인종과 문화적 배경을 반영하려는 시도가 비교적 잘 나타났으나 과학자 제시는 서양 중심으로 편중되어 문화적 다양성이 충분히 확보되지 못한 것으로 분석되었다. 또한 다문화적 태도와 사회적 맥락 요소는 일정 수준 반영되어 있었으나 이는 주로 형식적인 수준에 머무 르는 경향이 확인되었다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 본 연구에서는 다문화 교육 관점을 반영한 과학 교 수·학습과정안을 제안하였다. 특히 ‘지층과 화석’ 단원을 중심으로 다양한 지역의 자 연환경을 비교하고, 화석과 관련된 사회적 문제를 탐색하는 활동을 구성함으로써 학습자가 자연환경의 다양성을 이해하며 이를 ‘우열’이 아닌 ‘다름’의 관점에서 인식 하도록 하였다. 또한 역할 토론 및 정책 제안 활동을 통해 학습자가 사회적 문제를 다각적으로 이해하고 책임 있는 행동을 모색하도록 하였다. 종합하면, 본 연구는 초등 과학 교과서에 나타난 다문화교육 요소의 현황을 체계 적으로 분석하고 그 한계를 보완하기 위한 수업 적용 방안을 제시하였다는 점에서 의의를 지닌다. 다만 제안된 교수·학습과정안은 실제 수업에 적용되지 않았다는 점 에서 한계를 가지며, 향후 연구에서는 실제 적용을 통한 효과 검증이 필요하다.
* 키워드 : 다문화교육, 다문화 과학교육, 초등 과학 교과서, 다문화 내용 요소
* 이 논문은 2026년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석 사학위논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 2
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 이주배경 학생의 이해 4
• 가. 다문화 가정의 이해 4
• 나. 다문화 가정의 변화 6
• 다. 이주배경 학생 현황 7
• 라. 이주배경 학생 특성 9
• 2. 다문화교육의 이해 10
• 가. 다문화교육의 개념과 필요성 10
• 나. 다문화교육의 목표 11
• 다. 다문화교육의 내용 12
• 라. 다문화교육 정책의 변화 14
• 3. 다문화교육과 과학교육 15
• Ⅲ. 연구방법 16
• 1. 연구절차 16
• 2. 연구대상 17
• 3. 분석기준 18
• 4. 결과처리 22
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 24
• 1. 과학 교과서에 나타난 다문화적 내용 요소 분석 24
• 가. 출판사별 다문화적 내용 요소 24
• 나. 단원별 ․ 내용 체계별 다문화적 내용 요소 27
• 다. 다문화적 내용 요소별 분석 32
• 2. 다문화 과학교육 교수·학습과정안 33
• 가. ‘지구와 우주’ 영역 단원의 다문화적 내용 분석 33
• 나. 다문화교육 관점에서의 수업 설계 35
• Ⅴ. 결론 및 제언 42
• 1. 결론 및 논의 42
• 2. 연구의 의의 및 제언 43
• 참고문헌 45
• ABSTRACT 47
• 부록 50