초등 음악 교과서의 국악 연주 영역 분석: 5~6학년 중심으로 김 은 진 부산교육대학교 교육대학원 창의전통문화 및 국악교육전공 (지도교수 정 은 경) 본 연구는 2022 개정 교육과정이...

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부산 : 부산교육대학교 교육대학원, 2026
학위논문(석사) -- 부산교육대학교 교육대학원 , 국악교육 , 2026. 8
2026
한국어
2022 음악과 교육과정 ; 국악 ; 연주 영역 ; 초등 5~6학년 음악 교과서
부산
; 26 cm
지도교수: 정은경
I804:21015-200001010897
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초등 음악 교과서의 국악 연주 영역 분석: 5~6학년 중심으로 김 은 진 부산교육대학교 교육대학원 창의전통문화 및 국악교육전공 (지도교수 정 은 경) 본 연구는 2022 개정 교육과정이 반영된 초등학교 5~6학년 음악 교과서를 살펴보고 국악 연주 영역의 구성과 음악과 교육과정의 내용 체계 및 성취기준이 교과서에 충분히 반영되었는지 파악하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 먼저 2022 개정 교육과정과 음악과 교육과정을 살펴보고, 교육과정에 따른 초등학교 5~6학년 음악 교과서 10종의 국악 연주 영역을 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 2022 개정 음악과 교육과정의 내용 체계는 연주, 감상, 창작 영역으로 구분되며 연주 영역은 학년군별로 구분하여 4개의 성취기준을 가진다. 초등학교 5~6학년 연주 영역의 성취기준은 국악 연주 영역에 나타나는 제재로 구분했을 때 가창, 기악, 그리고 가창과 기악이 병행된 제재로 나타났으며 이 중 큰 비중을 차지하는 제재는 가창 제재였다. 둘째, 음악 교과서 10종의 국악 연주 영역에서 가창 제재가 큰 비중을 차지했다. 가창 제재를 구성하는 악곡을 갈래로 나누어 살펴보면 민요와 전래동요의 비중이 높았고 창작국악동요와 시조가 뒤를 이어 나타났다. 민요의 갈래 중 향토민요의 수록 비중이 학년별, 교과서별로 차이를 보이나 이를 통해 가창 제재 수록 양상의 변화를 알 수 있었다. 셋째, 국악 기악 중심 제재에서 사용되는 국악기의 종류가 한정적임을 알 수 있었다. 3~4학년 과정에서의 무율 타악기 경험을 벗어나 유율 타악기와 선율 악기 에 대한 적극적인 탐색을 위해 교과서에 제시되는 국악기의 종류가 조금 더 다양해질 필요가 있다. 이상의 2022 개정 교육과정의 국악 연주 영역이 초등학교 5~6학년 음악 교과서에 반영된 분석 결과를 통해, 앞으로 새롭게 쓰일 교과서에서는 국악 제재와 관련된 학습 목표와 학습 활동의 연계적 제시 방법이 요구된다. 그리고 국악 가창 제재의 활용을 위한 제재곡 발굴 연구가 악곡의 갈래와 지역적 편중을 넘어 지속해서 이어져야 한다. 또한, 학습 활동에서 제한적으로 쓰이는 국악기 종류가 다양한 제재에서 교육적 도구로 활용될 수 있도록 교육용 국악기의 개발과 기존 악기의 개량 등 변화가 일어나기를 기대한다. 본 연구를 시작으로 2022 개정 교육과정에 따른 음악과 교육과정의 연주 영역을 넘어 감상, 창작 영역까지의 국악 제재와 관련된 연구가 지속되길 바란다. * 키워드 : 2022 개정 음악과 교육과정, 국악, 연주 영역, 초등 5~6학년 음악 교과서 * 이 논문은 2026년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석사학위논문임.
목차 (Table of Contents)