유아교사가 지각한 원장의 멀티플라이어십과 교사 혁신행동 간의 관계에서 교사효능감의 매개효과 = The Mediating Effect of Teacher Efficacy on the Relationship between Director’s Multipliership and Early Childhood Teachers’ Innovative Behavior

국문 초록 (Abstract)

유아교사가 지각한 원장의 멀티플라이어십과 교사 혁신행동 간의 관계에서 교사효능감의 매개효과 권 레 오 니 아 부산교육대학교 교육대학원 유아교육전공 (지도교수 김 소 향) 본 연구는 원장의 멀티플라이어십과 교사 혁신행동 간의 관계에서 교사효능감 의 매개효과를 검증함으로써 교사 혁신행동 증진을 위한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 1. 원장의 멀티플라이어십과 교사효능감, 교사 혁신행동의 영향관계는 어떠한가? 2. 원장의 멀티플라이어십이 교사 혁신행동에 미치는 영향에서 교사효능감의 매 개효과는 어떠한가? 본 연구의 대상으로 부산에 위치한 유치원과 어린이집에 재직중인 유아교사 287명으로 2025년 12월 22일부터 2026년 1월 12일까지 약 3주에 걸쳐 설문조 사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 27.0을 이용하여 원장의 멀티플라이어십, 교사효능감, 교사 혁신행동 간의 관계를 살펴보기 위한 상관분석과 다중회귀분석 을 실시하였고 원장의 멀티플라이어십이 교사 혁신행동에 미치는 영향에서 교사 효능감의 매개효과를 검증하기 위해 Process macro 4를 이용하여 검증하였다. 첫째, 원장의 멀티플라이어십과 교사효능감, 교사 혁신행동의 영향관계를 살펴 본 결과 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 원장의 멀티플라이 어십이 높을수록 교사효능감과 교사 혁신행동이 각각 높게 나타났으며, 교사효능 감이 높아질수록 교사 혁신행동이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 원장의 멀티플라이어십이 교사 혁신행동에 미치는 영향에서 교사효능감의 매개효과를 살펴본 결과 교사효능감은 원장의 멀티플라이어십이 교사 혁신행동에 미치는 영향에서 부분 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 교사 혁신행동에 대한 영향요인을 확인하였고, 교사효능감 이 원장의 멀티플라이어십과 교사 혁신행동 관계에서 부분 매개 효과가 있다는 사실을 밝혔다는 점에서 의의가 있다. 이를 근거로 향후 교사 혁신행동 증진을 위 해 원장의 멀티플라이어십 역량을 강화하고 교사의 효능감을 증진 시킬 수 있는 체계적인 원장과 교사의 교육과 연수 프로그램 개발에 대한 노력이 요구된다. * 키워드 : 원장의 멀티플라이어십, 교사효능감, 교사 혁신행동 * 이 논문은 2026년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석사학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 9
• 3. 용어의 정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 원장의 멀티플라이어십 11
• 1) 원장 멀티플라이어십의 개념 11
• 2) 원장 멀티플라이어십의 구성요인 12
• 3) 원장 멀티플라이어십의 중요성 14
• 2. 교사효능감 15
• 1) 교사효능감의 개념 15
• 2) 교사효능감의 구성요인 17
• 3) 교사효능감의 중요성 20
• 3. 교사 혁신행동 20
• 1) 교사 혁신행동의 개념 20
• 2) 교사 혁신행동의 구성요인 22
• 3) 교사 혁신행동감의 중요성 23
• 4. 선행연구 분석 24
• 1) 원장의 멀티플라이어십과 교사효능감의 관계 24
• 2) 원장의 멀티플라이어십과 교사 혁신행동의 관계 25
• 3) 교사효능감과 교사 혁신행동의 관계 26
• 4) 원장의 멀티플라이어십, 교사효능감, 교사 혁신행동 간의 관계 27
• Ⅲ. 연구방법 31
• 1. 연구대상 31
• 2. 연구도구 33
• 3. 연구절차 36
• 4. 자료분석 36
• Ⅳ. 연구결과 38
• 1. 원장의 멀티플라이어십, 교사효능감, 교사 혁신행동 간의 영향관계 38
• 2. 원장의 멀티플라이어십이 교사 혁신행동 간의 관계에서 교사효능감의
• 매개효과 44
• Ⅴ. 논의 및 결론 46
• 1. 논의 46
• 2. 결론 및 제언 50
• 참고문헌 54
• 부 록 64
• ABSTRACT 72
• <표 1> 연구대상 교사의 일반적 배경 31
• <표 2> 원장의 멀티플라이어십 측정도구의 문항 구성 및 신뢰도 33
• <표 3> 교사효능감 측정도구의 문항 구성 및 신뢰도 34
• <표 4> 교사 혁신행동 측정도구의 문항 구성 및 신뢰도 35
• <표 5> 원장의 멀티플라이어십, 교사효능감, 교사 혁신행동의 일반적 경향 ·· 38
• <표 6> 원장의 멀티플라이어십, 교사효능감, 교사 혁신행동의 상관관계 41
• <표 7> 원장의 멀티플라이어십, 교사효능감, 교사 혁신행동의 영향관계 43
• <표 8> 원장의 멀티플라이어십이 교사 혁신행동에 미치는 영향에서 교사효능감의 매개효과 44