근거이론을 기반으로 한 중국 공립전문대학 80년대생 여성 교원의 직업적 생존 상태에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중국 공립 전문대학의 ‘80년대생 여성 교원’을 대상으로，이 들의 직업적 생존 상태와 그최적화 경로를 탐구하는 데 초점을 맞추었 다. 연구는 우선 배경, 목적，문제의식，연구 의의의 네 측면에서 연구 구 도를 제시하였다. 공립 전문대학의 80년대생 여성 교원들은 성별 역할과 생리적 특성 등 다중 역할 요인의 교차적 영향 아래 직무 수행 과정에서 상대적으로 더 큰 압박을 받으며, 다방면의 업무 요구로 인해 더 많은 에너지와 시간을 투입해야 하는 현실에 놓여 있다. 이에 본 연구는 ① 공립 전문대학 80년대생 여성 교원의 직업 생존의 실질적 상태를 규명하 고, ② 이들의 당위적 상태를 파악하며, ③ 그러한 당위적 상태가 어떻게 실현될 수 있는가 를 탐색하는 세 가지 목적을 중심으로 수행되었다. 연구 방법으로는질적 연구 방법을 채택하였으며, 참여자에 대한 심층 면담을 실시하고 관련 정보를 수집하였다. 근거이론의 3단계 코딩 절차 （개방 코딩-축 코딩-선택 코딩）를 적용하여，80년대생 여성 교원의 직업 생존 현황，직업 생존 압력，직업 생존 행복감, 직업 생존 환경，직업 생 존 계획 등 다섯 가지 차원을 중심으로 직업 생존 상태를 개선할 수 있 는 경로를 탐색하였다. 그 결과를 바탕으로근거이론에 기반한 공립 전문 대학 80년대생 여성 교원의 직업 생존 모형도를 구축하였으며，이 모형 은 해당 집단의 복합적 현실을 통합적으로 조망하게 해줄 뿐 아니라, 정 책 입안자와 교육 실무자에게 실질적인 참고 자료를 제공하여 이들의 지 속적이고 전면적인 발전을 지원할 수 있도록 하였다. 또한 본 연구는 공립 전문대학 80년대생 여성 교원의 직업 생존의 당위적 상태와 그 실현 방안의 관점에서 현실적 맥락에 부합하는 개선 전략을 제시하였다. 이러한 제안은 여성 교원의 전문성 성장과 직업적 발전을 촉진하기 위한 실천적 지침으로 서 의미를 가진다. 연구는미시적 관점에서 진행되었으며, 9공립 전문대학을 참여 관찰의 주요 기관으로 설정하고，공립 전문대학 80년대생 여성 교원의 직업 생존 상태一즉 현황，압력，행복감，환경，계획一를 중심으로 분석하였다. A성의 6개 공립 전문대학에서 근무하는 14명의 80년대생 여성 교원을최대 차이 표집법을 통해 선 정하여 심층 면담을 실시하고，그 질적 자료를 근거이론에 입각하여 분석하였다. 질적 분석 프로그램을 활용한 코딩 결과，개방 코딩 단계에서 66개의 개념 범주，축 코딩 단계에서 29개의 하위 범주가 도출되었으며, 선택 코딩을 통해 최종적으로 다섯 개의 핵심 범주一직업 생존 현황 ，직업 생존 계획，직업 생존 환경，직업 생존 압력， 직업 생존 행복감一를 추출하였다. 나아가 실질적 상태에 영향을 미치는 요인과 당위적 상태의 실현 방식，두 상태 간의 격차를 분석하고，이를 해소하기 위한 개선 방안을 사회，대학 행정, 여성 교원 개인의 세 차원에서 제시하였다. 결론적으로，연구자는 공립 전문대학 80년대생 여성 교원의 직업 생존 상태를 통해 이들의 다중 역할을 재조명하고，주력 세대로서의 여성 교 원이 직업 생존 과정에서 직면하는 다섯 가지 차원의 문제와 개선 전략 을 제시하였다. 본 연구는 공립 전문대학 여성 교원의 직업 생존을 분석 하는 새로운 시각과 방법을 제공함으로써, 향후 정책 수립과 교육 실천 개선에 긍정적인 함의를 제시한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本研究聚焦公立高职院校“80后”女教师群体的职业生存状态及其优化路 径探究。本研究首先从背景、目的、问题、意义四个方面阐述了研究思路。 公立高职院校“80后”女教师受性别角色和生理特征等多重角色因素的交织影 响，她们在职场往往面临着更大的压力，多方面的工作要求女教师付出更多 的精力，同时也需要付出更多的时间去平衡。本研究主要是以查明公立高职 院校“80后”女教师职业生存的实然状态，了解公立高职院校“80后”女教师职 业生存的应然状态，探究公立高职院校“80后”女教师职业生存应然状态如何 实现这三个方面为研究目的进行研究。基于此研究目的，本研究提出了以下 的研究问题，探究公立高职院校“80后”女教师职业生存应然状态如何实现， 公立高职院校“80后”女教师的职业生存应然状态是什么，公立高职院校“80 后”女教师如何实现职业生存“应然”状态——“何以应然”。 本研究采用质性研究方法对参与者进行了深度访谈并记录相关信息，基 于扎根理论的三级编码，研究者从“80后”女教师职业生存现状、职业生存压 力、职业生存幸福感、职业生存环境和职业生存规划五个维度，探索了改善 职业生存状态的途径并进一步基于研究发现，构建了一个以扎根理论为基础 的公立高职院校“80后”女教师职业生存模型图，该模型图提供了一个全面的 视角不仅加深了研究者对其复杂性的理解，还为政策制定者和教育工作者提 供了，实用的参考，以支持公立高职院校“80后”女教师持续全面发展。最后 从公立高职院校“80后”女教师职业生存发展的应然以及如何应然的角度，提 出了针对“80后”女教师职业生存状态，在现实情境中的优化策略，这些建议 旨在推动“80后”女教师职业生存状态的改善，和对女教师专业成长和提升提 供了有力的支持。 研究基于微观视角，运用扎根理论研究方法，选定H公立高职院校作为参 与观察的院校，针对公立高职院校“80后”女教师职业生存状态的现状、压 力、幸福感、环境和规划进行研究探讨。先后运用最大差异抽样的方法对A 省6所公立高职院校的14名“80后”女教师，进行深度访谈，形成质性研究数据 并运用扎根理论，借助质性研究软件，通过开放编码，形成66个概念化类 属，经过主轴编码，形成29个范畴化类属，通过选择编码，归纳提炼出公立 高职院校“80后”女教师职业生存状态的五大核心类属：职业生存现状、职业 生存规划、职业生存环境、职业生存压力和职业生存幸福感，并从实然状态 的影响因素及应然状态如何实现，同时对于“80后”女教师职业生存状态应然 与实然状态鸿沟提出改善措施，并总结得出了从社会、高职院校管理者和女 教师自身的角度对公立高职院校“80后”女教师职业生存状态改善措施。 综上所述，研究者从公立高职院校“80后”女教师职业生存状态的角度出 发，重新审视了公立高职院校“80后”女教师的多重角色，探究公立高职院校 作为主力军的“80后”女教师在职业生存状态中的五个维度的问题及改善策 略，为公立高职院校“80后”女教师职业生存提供了新的研究视角和方法，以 期待对高职院校女教师的政策制定和实践改进产生积极的影响。