유아 놀이에서 발현되는 미술표현과 예술적 특성 탐구 = Exploring of Young Children’s Art Expression and its Artistic Value Emerging from Play Time

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아가 주도하는 놀이에서 발현되는 미술표현 과정과 그에 내재한 예술적 특성을 중심으로 살펴보고자 하였다. 이는 그동안 유아교육 현장의 놀이 과정에서 자연스럽게 나타나는 유아의 미술표현이 충분히 주목받지 못했다는 문제의식에서 출발하였다. 유아의 미술표현은 유아가 주도하는 놀이 속에서 다양하게 발현되며, 그 과정에서 나타나는 미술표현에는 예술적 가치와 의미가 담겨 있다. 이에 본 연구는 유아의 놀이에서 발현되는 미술표현과 그에 담긴 예술적 특성을 심층적으로 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 어린이집과 유치원을 대상으로 질적 연구를 수행하였다. 연구 참여자는 S시에 위치한 B어린이집의 만 4세 유아 11명과, B시에 위치한 W유치원의 만 5세 유아 4명으로 선정하였다. 자료 수집은 2025년 8월부터 10월까지 약 3개월간 이루어졌으며, 기관별 11회씩 총 22회기에 걸쳐 진행되었다. 유아의 놀이에 대한 개입을 최소화하는 방식으로 참여관찰을 통해 자료를 수집하였으며, 수집된 자료를 바탕으로 데이터를 분석하여 연구 결과를 도출하였다.

본 연구를 통해 나타난 연구 결과의 주요 내용은 다음과 같다.

첫째, 유아의 놀이에서 발현되는 미술표현의 과정은 ‘놀이 속에서 자연스럽게 발현되는 미술 충동’, ‘놀이자료의 특이성에 따라 생성되는 미술표현’, ‘공간에 따라 달라지는 미술표현’으로 나타났다. 유아는 관심과 흥미로부터 시작된 놀이에서 자신의 생각과 감성을 미술표현으로 자연스럽게 드러내는 과정에서 즐거움을 느끼며, 일상에서 겪은 경험과 앎을 바탕으로 독특한 표현 양상을 발현해 나갔다. 자유로운 놀이 과정에서 유아의 미술 충동은 분명한 의도를 바탕으로 표현되기도 하였으나, 놀이가 이어지는 가운데 겪게 되는 사건과 재료와의 만남 속에서 비예측적인 방향으로 다양한 미술표현이 생성되기도 하였다. 이러한 과정에서 놀이는 더욱 확장되었고, 새로운 놀이가 시작되는 발화점이 되었다. 또한, 유아는 놀이자료를 고유한 특이성을 지닌 존재로 만나며, 놀이자료의 운동성을 감각적으로 느끼는 가운데 다양한 미술표현을 만들어갔다. 이 과정에서 놀이자료와 미술 재료, 자연물, 일상적 도구, 유아의 신체는 경계 없이 뒤섞였으며, 일상에서 만나는 모든 물질이 표현의 재료가 되어 미술표현의 방법과 범주를 주도적으로 확장해 나갔다. 나아가 모래놀이터와 산책과 같은 교실 밖 공간은 유아가 신체를 자유롭게 움직이며 감각을 깨우도록 하고, 우연한 마주침 속에서 비롯된 새로운 경험은 미술표현이 더욱 풍부하게 발현되는 맥락이 되었다.
둘째, 놀이 속 유아의 미술표현에 담긴 예술적 특성은 ‘사물의 아름다움을 색으로 표현하는 자기 목적성’, ‘자유로움 속에서 형태를 만들어가는 창조성’으로 드러났다. 놀이 속에서 발현되는 유아의 미술표현은 활동의 결과로서 산출물이나 미리 규정된 목적을 위한 행위가 아니라, 유아가 표현 과정에 스스로 깊이 몰입하며 이를 즐기는 가운데 감각적으로 색채의 아름다움을 느끼고 그 현상에 의미를 부여하는 과정에서 예술이 그 자체로 목적이 되는 자기 목적성을 드러내고 있었다. 또한, 자유로운 놀이 맥락에서 유아는 동일한 대상을 마주하더라도 자신의 경험과 상상력을 바탕으로 대상을 새로운 시각에서 바라보며 기존의 의미를 변형하였고, 감각에 따라 독창적인 형상을 창조하는 과정에서 유아가 지닌 예술적 창작 능력과 미술표현에 내재된 예술적 가치를 드러냈다.

본 연구는 놀이 속에서 유아의 감각과 상상, 경험이 주변 환경과의 만남 속에서 미술표현으로 다양하게 발현되는 양상과, 그 안에 담긴 예술적 특성을 조명하였다. 이를 통해 유아미술교육이 교사 중심의 활동이나 주제 중심으로만 다루어지기보다, 유아가 주도하는 놀이에서 자연스럽게 발현되는 미술표현에 주목하여 그 의미를 발견하고, 놀이와 미술표현을 유기적으로 연결하여 지원하는 방향으로 전환될 수 있음을 시사한다. 이러한 점에서 본 연구는 놀이중심 유아교육과정이 실행되는 교육 현장에서 유아미술교육의 새로운 방향을 모색하는 데 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 12
• 1. 연구의 필요성과 목적 12
• 2. 연구 문제 17
• 3. 용어의 정의 18
• II. 이론적 배경 19
• 1. 놀이와 예술의 얽힘 19
• 가. 놀이와 예술의 만남 19
• 나. 유아의 놀이와 미술표현 26
• 2. 유아미술교육과 미술표현 34
• 가. 학교교육과 유아미술교육 34
• 나. 유아 미술표현과 예술적 특성 45
• III. 연구 방법 51
• 1. 연구자 이야기 51
• 2. 연구 현장 및 참여자 53
• 가. 참여 기관 54
• 나. 참여 교사 56
• 다. 참여 유아 58
• 3. 연구 설계 및 절차 59
• 가. 예비 연구 60
• 나. 본 연구 61
• 4. 자료 수집 63
• 가. 참여관찰 자료 63
• 나. 면담 자료 67
• 다. 연구자 일지 68
• 라. 기타 수집자료 68
• 5. 자료 분석 및 해석 70
• 가. 자료 분석 과정 70
• 나. 연구의 진실성 확보를 위한 검증 72
• 6. 연구의 윤리성에 대한 고려 73
• IV. 연구결과 74
• 1. 유아의 놀이에서 발현되는 미술표현 과정 74
• 가. 놀이 속에서 자연스럽게 발현되는 미술 충동 74
• 나. 놀이자료의 특이성에 따라 생성되는 미술표현 89
• 다. 공간에 따라 달라지는 미술표현 108
• 2. 놀이에서 발현된 유아 미술표현의 예술적 특성 121
• 가. 사물의 아름다움을 색으로 표현하는 자기 목적성 122
• 나. 자유로움 속에서 형태를 만들어가는 창조성 137
• V. 요약 및 논의 152
• 1. 요약 152
• 2. 논의 및 제언 156
• 참고문헌 162
• 부록 176
• Abstract 178