성인학습자 전담학과 교수의 변화 경험에 대한 연구 = A study on the Experiences of change among Professors in Degree Programs for Adult Learners

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학의 평생교육체제 전환이라는 시대적 맥락 속에서 성인학습자 전담학과 교수의 변화 조건과 실천 양상을 탐색한다. 특히 LiFE 사업에 참여한 대학의 성인학습자 전담학과 교수를 중심으로 정책적 전환이 교수의 역할과 일상적 실천에 어떠한 변화를 야기하는가를 파악하고자 한다. 이를 위하여 LiFE사업에 참여한 대학에서 성인학습자 전담학과를 담당하는 교수 7명을 연구참여자로 선정하고, 심층 면담을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 면담 자료는 질적 연구 방법 중 생애사 연구 방법을 통해 검토하였으며, 성인학습자 전담학과의 교수 경험을‘①성인학습자 전담학과 교수로 접속하기’와‘②성인학습자 전담학과 교수로 살아가기’라는 두 국면으로 정리했다.
연구의 결과는 다음과 같다. 성인학습자 전담학과 교수는 성인학습자, 대학, 문화라는 서로 다른 방향으로 작동하는 압력이 교차하는 환경 속에서 기존의 교수로서의 삶과 다른 조건을 체감하고 있었다. 학습자, 대학, 문화로부터 발생한 압력은 일상생활 속에서 누적되고, 조정되면서 교수가 가진 생애사와 경험, 가치, 교수상을 통과하며 교수의 실천 형성에 영향을 미친다. 논문에서 정리된 교수의 실천 양상은 ‘밀쳐내는 삶’, ‘병치하는 삶’, ‘아우르는 삶’의 세 유형으로 범주화되었다.
본 연구는 이러한 대학 평생교육체제 전환에서 교수의 실천 변화를 행위자성 관점에서 해석하고자 하며, 이 과정이 대학의 평생교육체제가 실제로 안착하기 위해 필수적으로 검토되어야 할 핵심임을 제시한다. 아울러 성인학습자 전담학과 교수의 변화 양상을 심층적으로 분석함으로써 대학의 주요한 구성원인 교수의 실천 변화가 대학의 생태계 전반의 변화를 추동할 수 있는 가능성을 드러낸다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research explores the change and the practices of professors in Degree Programs for Adult Learners, amid the transition of universities into a lifelong learning system. In particular, this study examines how policy shifts affect the roles and daily practices of professors, focusing on those involved in LiFE(Lifelong education at universities for the Future Education) project. For this research, seven professors teaching in Degree Programs for Adult Learners at LiFE were selected as research participants, and data were collected through interviews. The interview data were analyzed using a life history approach within qualitative research, and professors’ experiences were organized into two phases: (1)“Entering the Role of an Adult Learner-Dedicated Professor” and (2) “Living as an Adult Learner-Dedicated Professor.” Professors in Degree Programs for Adult Learners experienced conditions different from their traditional professorial lives, situated in an environment where multidirectional pressures from adult learners, the university, and culture intersect. Pressures emerging from learners, institutional structures, and cultural contexts accumulated and were negotiated in everyday life, interacting with professors’ life histories, experiences, values, and conceptions of teaching to influence the formation of their practices. The study categorizes professors’ patterns of practice into three types: “A Life of Pushing Back”, “A Parallel Life”, and “A Life of Embracing.” This research aims to interpret the changes in professors’ practices during the transition to university lifelong learning system from the perspective of agency. It suggests that this process is a critical element that must be examined for the system to be successfully established. Furthermore, through an in-depth analysis of the changing patterns of professors in Degree Programs for Adult Learners, this study reveals the potential for changes in the practices of professors-key constituents of the university-to drive transformation across the entire university ecosystem.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 1
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 대학과 평생학습 7
• 2. 정부의 개입과 정책 12
• 3. 대학에서 교수의 역할과 변화 대응 21
• 1) 대학조직과 교수 21
• 2) 교수의 역할 25
• 3) 교수의 변화 대응에 대한 선행연구 28
• Ⅲ. 연구 방법 32
• 1. 생애사 연구 32
• 2. 연구참여자 33
• 1) 연구참여자의 선정 33
• 2) 연구참여자 소개 34
• 3. 연구 절차 41
• 1) 자료 수집 41
• 2) 자료 분석 및 글쓰기 43
• 4. 연구윤리 45
• 1) 연구자의 위치 45
• 2) 윤리적 문제의 방지 47
• Ⅳ. 연구 결과 48
• 1. 성인학습자 전담학과 교수로 접속하기 48
• 1) 책임과 무게의 생활 48
• 3월 “학교마다의 세일즈 포인트”
• 4월 “저기, 야간 대학 교수”
• 5월 “언제든 연결된 사람”
• 2) 알고 있는 방식이 통하지 않는 곳 60
• 6월 “여기서는 교수가 저렇게 해야하는구나”
• 7월 “어중간하면 큰일 납니다”
• 9월 “학령기는 쉽고, 성인학습자는 어렵다?”
• 3) 내 뜻대로 할 수 없는 곳 71
• 10월 “70대에 자아를 새로 찾아야 하나요?”
• 11월 “언제든 그만두실 수 있거든요”
• 12월 “졸업률도 높아야 하니까”
• 2. 성인학습자 전담학과 교수로 살아가기 81
• 1) 밀쳐내는 삶 82
• (1) 성인학습자 전담학과 교수 vs 꿈꿔온 교수
• (2) 성인학습자 전담학과 교수 vs 대학의 구성원
• 2) 병치하는 삶 92
• (1) 공통감각: 학습자 생애와 교수의 생애
• (2) 시대감각: 변방의 한직과 신세계로의 초대
• (3) 구조감각: 교수와 조직의 존재 조건
• 3) 아우르는 삶 103
• (1) 강의실에서 구성되는 실천: 새로운 교수자
• (2) 강의실 밖으로의 확장: 평생학습자로서 교수
• 3. 성인학습자 전담학과 교수의 실천 과정 115
• Ⅴ. 논의 및 결론 118
• 1. 연구의 요약 118
• 2. 논의 121
• 1) 대학의 평생교육 정책과 교수 121
• 2) 교수의 재이해: 새로운 교수와 대학 123
• 3. 연구의 한계와 제언 128
• 참고문헌 130
• Abstract 139