디지털 매체를 활용한 환경교육 활동이 만 5세 유아의 환경보전태도와 디지털 리터러시에 미치는 영향 = The Effects of Digital Media-Based Environmental Education Activities on Five-Year-Old Children’s Environmental Conservation Attitudes and Digital Literacy|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 디지털 매체를 활용한 환경교육 활동이 만 5세 유아의 환경보전 태도와 디지털 리터러시에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이에 본 연구의 목적을 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다. 1. 디지털 매체를 활용한 환경교육 활동이 만 5세 유아의 환경보전태도에 미치는 영향은 어떠한가? 2. 디지털 매체를 활용한 환경교육 활동이 만 5세 유아의 디지털 리터러시 에 미치는 영향은 어떠한가? 제시된 연구문제를 검증하기 위하여 충청남도 아산시에 소재한 A사립유치원 의 만 5세 유아 34명(실험집단 17명, 비교집단 17명)을 연구대상으로 선정하였다. 실험처치는 2025년 9월 19일부터 10월 31일까지 8주 동안 진행되었으며, 실험집단에서는 디지털 매체를 활용한 환경교육 활동을, 비교집단에서는 이야 기 나누기·미술활동 중심의 환경교육을 실시하였다. 본 연구에서는 환경보전태도를 측정하기 위해 유혜숙(1999)의 연구를 기반으로 김세영(2002)이 제작한 ‘환경보전태도’ 교사용 관찰지를 홍지명(2006)이 수정·보완한 검사도구를 사용하였다. 유아의 디지털 리터러시를 측정하기 위하여 선행연구를 기반으로 정봄마지(2013)가 유아에게 적합한 수준으로 개발한 ‘디지털 리터러시’측정도구를 서다희(2024)가 일부 수정한 내용을 본 연구의 목적에 맞게 연구자가 재구성하여 사용하였다. 연구에서 수집된 자료는 SPSS 21.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였으며, 실험집단과 비교집단의 사전·사후 검사 차이는 독립표본 t-검정을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 디지털 매체를 활용한 환경교육 활동은 만 5세 유아의 환경보전태도 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 실험집단의 환경보전태도 점수가 비교 집단보다 유의하게 높았으며, 하위 영역인 ‘절약’, ‘재활용’, ‘환경오염 방지’에서도 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 둘째, 디지털 매체를 활용한 환경교육 활동은 만 5세 유아의 디지털 리터러시 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 실험집단의 디지털 리터러시 점수가 비교집단보다 유의하게 높았으며, 하위 영역인 ‘매체활용능력’, ‘매체에 대한 태도’에서도 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 종합하면, 디지털 매체를 활용한 환경교육 활동은 만 5세 유아의 환경보전태도와 디지털 리터러시 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 볼 수 있다. 이는 유아교육 현장에서 디지털 매체를 활용한 환경교육 활동이 효과적인 교수·학습 방법으로서 가치가 있음을 시사한다.

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본 연구는 디지털 매체를 활용한 환경교육 활동이 만 5세 유아의 환경보전 태도와 디지털 리터러시에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이에 본 연구의 목적을 위해 설정한 연구문제...

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