수치심이 한국 내 중국인 유학생의 문화 적응에 미치는 영향: 사회적 지지의 조절효과

국문 초록 (Abstract)

최근 한국 내 중국인 유학생 수는 지속적으로 증가하고 있다. 그러나 이들을 대상으로 한 문화 적응 연구는 주로 언어 능력, 학업 수행 등 기능적 지표 중심으로 이루어져 있어, 반복적인 사회적 비교와 평가 상황 속에서 형성되는 정서적 경험과 자기 인식의 변화를 충분히 설명하지 못하고 있다. 특히 중국인 유학생은 유사한 동아시아 문화권에 속함에도 불구하고, 언어 사용 방식과 관계 규범의 미묘한 차이로 인해 평가 불안과 어색함을 경험하면서 자기 자신을 결함 있는 존재로 인식하는 수치심이 발생할 가능성이 있다. 본 연구는 이러한 맥락에서 중국인 유학생을 대상으로 수치심이 문화 적응에 미치는 영향을 실증적으로 살펴보고, 이 과정에서 사회적 지지가 완충적 역할을 수행하는지 검증하였다. 더불어 사회적 지지를 제공 주체별로 가족 지지, 친구 지지, 주요타인 지지로 구분하여, 수치심과 문화 적응 간 관계에서 각 지지체계의 차별적 조절효과를 검토함으로써, 중국인 유학생의 문화 적응 과정과 심리적 보호요인을 보다 정밀하게 이해하는 것을 목적으로 하였다.
이에 본 연구는 선행연구를 바탕으로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 수치심은 한국 내 중국인 유학생의 문화 적응에 영향을 미치는가? 둘째, 사회적 지지 전체는 중국인 유학생의 수치심과 문화 적응 간의 관계를 조절하는가? 셋째, 사회적 지지의 하위요인(가족 지지, 친구 지지, 주요타인 지지)은 중국인 유학생의 수치심과 문화 적응 간의 관계를 조절하는가?
이를 위해 2025년 8월, 한국의 4년제 대학교에 재학 중인 중국인 유학생 403명을 대상으로 수치심, 문화 적응, 사회적 지지에 관한 온라인 자기보고식 설문조사를 통해 자료를 수집하였다. 자료 분석은 SPSS 27.0과 PROCESS macro 4.1을 활용하여 기술통계 및 상관분석, 신뢰도 및 타당도 검증, 차이검증, 인구통계학적 변인을 통제한 다중회귀분석 및 조절회귀분석을 실시하였으며, 조절효과의 패턴 및 상세 분석은 단순회귀선(simple slope)과 Johnson-Neyman(JN) 기법을 적용하였다.
연구 결과, 첫째, 수치심은 중국인 유학생의 문화 적응 수준을 유의하게 부적으로 예측하는 것으로 나타났다. 구체적으로, 유학생의 수치심 수준이 높을수록 학업 적응, 문화 적응, 심리적 적응 및 일상생활 적응 등 다양한 측면에서의 전반적인 문화 적응 수준이 낮아지는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 지지는 수치심과 문화 적응 간 관계에서 유의미한 조절효과를 갖는 것으로 확인되었다. 사회적 지지 수준이 낮을 경우, 수치심이 문화 적응에 미치는 영향은 매우 유의미하였으며, 반대로 사회적 지지 수준이 높을 경우, 수치심이 초래하는 부정적 영향이 상당히 완화되는 것으로 나타났다. 셋째, 사회적 지지의 하위차원에 대한 분석 결과, 가족 지지, 친구 지지, 그리고 주요타인 지지 모두 수치심과 문화 적응 간 관계에서 유의미한 조절효과를 발휘하는 것으로 나타났다. 다양한 유형의 지지 수준이 높아짐에 따라 수치심의 부정적 영향을 완충할 수 있는 것으로 확인되었다.
종합하면, 본 연구는 중국인 유학생의 문화 적응을 언어·정보·생활기술 중심의 단선적 틀에서 벗어나, 수치심이라는 자기의식적 정서가 적응 과정의 방향과 질을 구조화할 수 있음을 실증적으로 제시했다는 점에서 학술적 의의를 지닌다. 본 연구에 따르면, 수치심은 단순한 일시적 부정 정서가 아니라 중국인 유학생의 문화 적응 수준에 유의미한 부적 영향을 미치는 핵심 심리 요인임이 확인되었다. 수치심 수준이 높은 학생은 문화 접촉 과정에서 발생하는 시행착오나 규범에 대한 오해를 새로운 환경에 적응해 가는 과정에서 자연스럽게 나타나는 학습 경험으로 받아들이기보다, 자신의 무능함이나 사회적 부적합성을 확인하는 경험으로 해석하는 경향이 있었다. 이러한 해석은 문화적 상호작용 상황에서 자기비난과 위축을 반복적으로 유발하며, 이후의 사회적 참여나 탐색 행동을 회피하거나 축소하는 방향으로 이끌 수 있다.
더불어 본 연구는 사회적 지지 전체의 조절효과 뿐만 아니라 가족 지지, 친구 지지, 주요타인 지지로 구분하여 각각의 조절효과를 검증함으로써, 관계의 원천에 따라 수치심이 문화 적응에 미치는 영향이 달리 나타날 수 있음을 밝혔다. 이는 사회적 지지가 단일한 방식으로 작동하는 보호요인이 아니라, 제공 주체와 관계 맥락에 따라 서로 다른 기능과 의미를 지닐 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The number of Chinese international students in Korea has been steadily
increasing. However, research on their cultural adaptation has primarily
focused on functional indicators, such as language proficiency and academic
performance, which do not adequately capture the emotional experiences and
changes in self-perception that arise from repeated social comparison and
evaluative situations. In particular, although Chinese international students
share a similar East Asian cultural background, subtle differences in
language use and relational norms may induce evaluative anxiety and
awkwardness, potentially triggering shame and leading students to perceive
themselves as deficient or inadequate. In this context, the present study
empirically examined the impact of shame on the cultural adaptation of
Chinese international students and investigated whether social support serves
a buffering role in this process. Furthermore, social support was categorized
by source-family support, friend support, and significant-other suppor-to
explore the differential moderating effects of each type of support on the
relationship between shame and cultural adaptation. This approach aimed to
provide a more nuanced understanding of the cultural adaptation process
and psychological protective factors for Chinese international students.
Based on prior research, the study formulated the following research
questions: First, does shame influence the cultural adaptation of Chinese
international students in Korea? Second, does overall social support
moderate the relationship between shame and cultural adaptation? Third, do
subtypes of social support (family support, friend support, significant-other
support) differentially moderate the relationship between shame and cultural
adaptation?
To address these questions, data were collected in August 2025 from 403
Chinese international students enrolled in four-year universities in Korea
through an online self-report questionnaire measuring shame, cultural
adaptation, and social support. Data analyses were conducted using SPSS
27.0 and PROCESS macro 4.1, including descriptive statistics, correlation
analysis, reliability and validity testing, difference testing, multiple regression
and moderated regression controlling for demographic variables. Patterns of
moderation were further examined using simple slope analysis and the
Johnson-Neyman (JN) technique.
The results indicated the following: First, shame significantly and negatively
predicted the cultural adaptation of Chinese international students.
Specifically, higher levels of shame were associated with lower overall
cultural adaptation, including academic, cultural, psychological, and daily life
adaptation. Second, social support was found to significantly moderate the
relationship between shame and cultural adaptation. When social support was
low, the negative effect of shame on cultural adaptation was pronounced,
whereas high social support substantially mitigated the adverse impact of
shame. Third, analyses of subtypes of social support revealed that family
support, friend support, and significant-other support each significantly
moderated the relationship between shame and cultural adaptation. Higher
levels of various types of support buffered the negative impact of shame.
In summary, this study contributes to the literature by empirically
demonstrating that self-conscious emotions such as shame can shape the
direction and quality of cultural adaptation, extending
beyond the conventional functional framework focused on language, information, and
levels of shame tended to interpret errors or misunderstandings during
cultural encounters not as natural learning experiences, but as confirmation
of their incompetence or social inadequacy. This interpretation may
repeatedly trigger self-blame and withdrawal in intercultural situations,
potentially
participation and exploratory behavior.
Moreover, by examining not only the overall moderating effect of social
support but also the effects of specific sources-family, friends, and
significant others-this study showed that the impact of shame on cultural
adaptation may vary depending on the source of support. This finding
suggests that social support functions not as a uniform protective factor, but
may have different roles and meanings depending on the provider and
relational context.
daily life skills. The findings indicate that shame is not merely a transient
negative emotion but a critical psychological factor negatively affecting the
cultural adaptation of Chinese international students. Students with higher
leading to avoidance or reduction of subsequent social

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론1
• 1. 연구 필요성 및 목적1
• 2. 연구문제11
• 3. 연구가설12
• 4. 용어정의13
• 가. 수치심13
• 나. 문화 적응13
• 다. 사회적 지지14
• 5. 연구 제한점15
• Ⅱ. 이론적 배경16
• 1. 중국인 유학생의 수치심16
• 가. 수치심 개념16
• 나. 수치심의 원인과 기능19
• 다. 수치심 관련 선행연구21
• 2. 중국인 유학생의 문화 적응25
• 가. 문화 적응 개념25
• 나. 중국인 유학생의 문화 적응 과정과 유형28
• 다. 문화 적응 관련 선행연구31
• 3. 중국인 유학생의 사회적 지지35
• 가. 사회적 지지 개념35
• 나. 사회적 지지의 유형과 기능38
• 다. 사회적 지지 관련 선행연구42
• 4. 연구변인 간 선행연구 고찰45
• 가. 수치심과 문화 적응45
• 나. 수치심과 사회적 지지48
• 다. 수치심과 문화 적응의 관계에서 사회적 지지의 조절효과50
• III. 연구방법53
• 1. 연구모형 및 통계적 가설53
• 2. 연구대상54
• 3. 연구도구56
• 가. 연구대상의 인구통계학적 특성 질문지57
• 나. 수치심57
• 다. 문화 적응58
• 라. 사회적 지지59
• 마. 연구도구의 기초타당도 검토60
• 4. 자료수집 절차61
• 5. 자료분석62
• Ⅳ. 연구결과63
• 1. 연구변인의 기술통계63
• 가. 연구변인 정규성 검정63
• 나. 연구변인 간 상관분석64
• 2. 인구통계학적 특성에 따른 연구변인의 차이67
• 3. 중국인 유학생의 수치심이 문화 적응에 미치는 영향71
• 4. 사회적 지지 전체의 조절효과73
• 5. 사회적 지지 하위요인의 조절효과76
• 가. 가족 지지의 조절효과76
• 나. 친구 지지의 조절효과79
• 다. 주요타인 지지의 조절효과82
• Ⅴ. 논의85
• 1. 중국인 유학생의 수치심이 문화 적응에 미치는 영향85
• 2. 중국인 유학생의 수치심이 문화 적응에 미치는 영향: 사회적 지지 전체의 조절효과86
• 3. 중국인 유학생의 수치심이 문화 적응에 미치는 영향: 사회적 지지 하위요인의 조절효과90
• 4. 연구결과의 이론적 의의94
• 5. 연구결과의 실천적 시사점96
• VI. 결론 및 제언99
• 1. 요약99
• 2. 결론103
• 3. 제언105
• 참고문헌107
• ABSTRACT127
• 부록130
• [부록 1] 한국어 설문지130
• [부록 2] 중국어 설문지 135
• [부록 3] 탐색적 요인분석: 수치심139
• [부록 4] 탐색적 요인분석: 문화 적응141
• [부록 5] 탐색적 요인분석: 사회적 지지143