동화책을 활용한 집단미술치료가 유아의 사회성과 창의성에 미치는 영향 = The effects of group art therapy using storybooks on young children's social competence and creativity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 동화책을 활용한 집단미술치료가 유아의 사회성과 창의성에 미치는 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 B시에 소재하는 B센터의 만 6세 유아 16명으로, 부모의 참여 동의서를 제출한 유아를 대상으로 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 구성하였다. 실험집단은 2025년 5월 12일부터 9월 1일까지 주 1회씩, 사전사후검사를 제외한 총 17회기에 걸쳐 회기 당 60분씩 동화책을 활용한 집단미술치료프로그램을 실시하였다. 본 연구의 효과성을 검증하기 위하여 한국 아동발달검사(K-CDI) 사회성 항목과 유아 창의적 특성검사(K-CTC)를 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS 26.0 for Windows로 분석하였다. 실험집단과 통제집단 간의 사전 동질성 검정은 독립표본 t-검정을 실시하였고, 프로그램 효과 검증은 반복측정 분산분석(repeated measure ANOVA)을 실시하였다. 이를 통해 사회성과 창의성의 사전사후추후 변화 양상을 살펴보았다. 또한, 동적 집-나무-사람 그림검사(K-HTP)를 사전사후추후에 실시하여 유아의 내면 정서 상태, 자아 개념 및 대인관계의 변화를 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회성 검사 결과 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 사회성 수준이 유의미하게 향상되었으며, 이러한 효과는 프로그램 종료 후에도 지속적으로 유지되는 것으로 나타났다. 둘째, 창의성 검사 결과 실험집단의 인지적 요인과 정의적 요인의 하위 항목인 호기심, 다양성, 유머 영역에서 유의미한 증진이 확인되었다. 셋째, 동적 집-나무-사람 그림검사(K-HTP) 분석 결과 사전검사에서 나타난 유아의 내적 불안과 위축된 자아개념이 사후 및 추후검사에서는 안정적이고 대인관계지향적인 모습으로 긍정적으로 변화되었다.
이상의 결과는 동화책을 활용한 집단미술치료가 유아의 사회성과 창의성 증진에 효과적인 개입 방안이 될 수 있음을 시사하며, 유아교육과 상담 현장에서 사회성 및 창의성 향상을 위한 프로그램으로 활용될 수 있음을 보여준다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to examine the effects of group art therapy utilizing storybooks on the social competence and creativity of young children. The participants consisted of 16 six-year-old children from B Center in B City who were divided into an experimental group (n=8) and a control group (n=8). The experimental group participated in a 17-session program once a week from May 12 to September 1, 2025, with each session lasting 60 minutes. To evaluate effectiveness, the Social Competence Inventory for Children (K-CDI) and the Creativity Test of Character (K-CTC) were employed, and data were processed using SPSS 26.05. An independent samples t-test was conducted for pre-intervention homogeneity, while a repeated measures ANOVA was used to analyze program effects6. Additionally, changes in internal emotional states, self-concept, and interpersonal relations were qualitatively analyzed through the Kinetic House-Tree-Person (K-HTP) drawing test. The results are as follows.
First social competence inventory results showed that the experimental group achieved significant improvement compared to the control group and these effects were consistently maintained after the program's conclusion. Second creativity test results indicated meaningful enhancements in cognitive factors as well as sub-factors of affective factors, specifically curiosity, diversity, and humor. Third Kinetic House-Tree-Person (K-HTP) analysis demonstrated that the internal anxiety and withdrawn self-concept observed in the pre-test were positively transformed into a stable and interpersonal-oriented state in the post and follow-up tests.
These results suggest that group art therapy using storybooks serves as an effective intervention for promoting social competence and creativity, indicating its high potential for practical application in early childhood education and counseling settings.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구의 필요성과 목적 1
• 제2절 연구문제 3
• 제2장 이론적 배경 4
• 제1절 유아와 사회성 4
• 1. 사회성의 개념 4
• 2. 유아의 사회성 발달과 특징 5
• 제2절 유아와 창의성 6
• 1. 창의성의 개념 6
• 2. 유아의 창의성 발달과 특징 8
• 제3절 동화책을 활용한 집단미술치료 10
• 1. 동화책의 개념 10
• 2. 집단미술치료의 개념 11
• 3. 동화책을 활용한 집단미술치료 13
• 제3장 연구방법 15
• 제1절 연구대상 15
• 1. 연구 대상의 일반적 특징 15
• 2. 연구 설계 16
• 3. 연구 집단 간 검사의 동질성 검증 17
• 제2절 연구도구 17
• 1. 한국 아동발달검사(K-CDI) 17
• 2. 유아 창의적 특성검사(K-CTC) 18
• 3. 동적 집-나무-사람 그림검사(K-HTP) 19
• 제3절 연구절차 20
• 1. 연구 장소 및 기간 20
• 2. 연구 진행 절차 21
• 3. 회기별 미술치료 프로그램 진행 절차 22
• 제4절 자료분석 38
• 제4장 연구결과 39
• 제1절 동화책을 활용한 집단미술치료가 유아의 사회성에 미치는 영향은 어떠한가 39
• 제2절 동화책을 활용한 집단미술치료가 유아의 창의성에 미치는 영향은 어떠한가 42
• 제3절 동적 집-나무-사람 그림검사(K-HTP) 변화는 어떠한가 50
• 제5장 논의 및 결 론 59
• 참고문헌 62
• ABSTRACT 66
• 부록 68
• 1. 연구참여 동의서 68