재미 교포 2세 청소년의 이중문화 정체성 통합(BII)이 진로 결정 자기효능감(CDSE)에 미치는 작동 기제: SCCT 기반 다중사례 질적 연구 = How Bicultural Identity Integration Shapes Career Decision Self-Efficacy Among Second-Generation Korean American Adolescents: A SCCT based Multi-Case Qualitative Study

국문 초록 (Abstract)

재미 교포 2세 청소년의 이중문화 정체성 통합(BII)이 진로 결정 자기효능감(CDSE)에 미치는 작동 기제: SCCT 기반 다중사례 질적 연구
이시내
상담심리학과
호남신학대학교 기독교상담대학원
본 연구는 재미 교포 2세 청소년의 이중문화 정체성 통합(BII) 경험이 사회 인지 진로이론(SCCT)의 학습경험 경로를 통해 진로결정 자기효능감(CDSE) 으로 이어지는 과정을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 미국에 거주 하는 재미 교포 2세 남자 고등학생 8명을 대상으로 다중사례연구를 수행하였 으며, 반구조화된 면담을 통해 수집한 자료를 바탕으로 사례 내 분석과 사례 간 비교분석을 실시하였다. 분석 결과, 참여자들의 BII 경험은 단순히 두 문화의 공존을 넘어, 성공과 실패를 해석하는 방식, 주변의 기대와 조언을 받아들이는 태도, 그리고 자신 의 문화적 배경을 진로자원으로 인식하는 방식에 지속적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 경험은 성취 경험, 대리경험, 사회적 설득과 결합하 여 CDSE을 형성하고 강화하는 동력이 되었으며, 특히 문화적 자원에 대한 긍정적 인식은 진로목표를 보다 명확하게 설정하고, 선택 행동을 유지하는 태 도에 핵심적 요소로 나타났다. 본 연구는 이러한 분석을 바탕으로 BII와 CDSE의 관계를 구체적인 경험적 과정으로 제시함으로써, SCCT의 학습경험 경로를 확장하고, 이중문화 배경 청소년을 위한 진로 상담 및 교육 현장에 실천적 시사점을 제공한다. 주제어 이중문화 정체성 통합(BII), 진로 결정 자기효능감(CDSE), 사회인지 진로이 론(SCCT), 학습경험, 재미 교포 2세 청소년

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

How Bicultural Identity Integration Shapes Career Decision Self-Efficacy Among Second-Generation Korean American Adolescents: A SCCT-Based Multiple-Case Qualitative Study
Lee, Shinai
Department of Counseling Psychology
Honam Theological University & Seminary
This study aimed to explore the experiential processes through which Bicultural Identity Integration (BII) among second-generation Korean American adolescents influences Career Decision Self-Efficacy (CDSE), drawing on the learning experiences pathway of Social Cognitive Career Theory (SCCT). To this end, a multiple-case qualitative study was conducted with eight male second-generation Korean American high school seniors residing in the United States. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using within-case and cross-case analytic procedures. The findings indicate that participants’ experiences of BII extended beyond the mere coexistence of two cultures; instead, they continuously shaped how participants interpreted and utilized learning experiences. Specifically, BII influenced the ways in which participants made sense of success and failure, responded to expectations and advice from significant others, and perceived their cultural background as a resource in career-related decision making. These experiences, in turn, were intertwined with mastery experiences, vicarious experiences, and social persuasion, functioning as driving forces in the formation and strengthening of CDSE. In particular, positive perceptions of cultural resources emerged as a key factor in clarifying career goals and sustaining commitment to chosen career paths. Based on these findings, this study presents the relationship between BII and CDSE as a concrete experiential process rather than a fixed causal link. By providing a qualitative elaboration of the learning experiences pathway of SCCT, the study contributes to a more nuanced understanding of career development among bicultural adolescents and offers practical implications for career counseling and educational settings serving youth from bicultural backgrounds. Keywords Bicultural Identity Integration (BII); Career Decision Self-Efficacy (CDSE); Social Cognitive Career Theory (SCCT); Learning Experiences; Second-Generation Korean American Adolescents

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 문제 제기 및 연구의 필요성 1
• 1.2. 연구 목적 2
• 1.3. 연구 질문 3
• 1.4. 용어의 정의 4
• 1.4.1 사회인지 진로이론 (Social Cognitive CAreer Theory: SCCT) 4
• 1.4.2. 진로 결정 자기효능감 (Career Decision Self-Efficacy: CDSE) 5
• 1.4.3. 이중문화 정체성 통합 (Bicultural Identity Integration: BII) 5
• 2. 이론적 배경 및 선행연구 6
• 2.1. 재미 교포 2세 청소년의 이중문화적 특성과 정체성 발달 6
• 2.1.1. 이중문화 정체성 발달의 특수성 6
• 2.1.2. 이중문화 정체성 통합(BII)과 심리적 유연성 7
• 2.1.3. BII의 문화적 자원 역할과 진로발달 연관성 8
• 2.2. 사회인지 진로이론(SCCT)과 정체성 자원의 상호작용 9
• 2.2.1. SCCT의 주요 구성요소와 진로 행동 예측 9
• 2.2.2. SCCT의 학습경험 경로와 이중문화 정체성 자원의 연관성 10
• 2.2.3. 정체성 통합과 SCCT: BII의 기능적 위치 11
• 2.3. 선행연구 고찰 및 본 연구의 특징 12
• 2.3.1. 재미 교포 2세의 정체성 연구 동향 12
• 2.3.2. 이중문화 정체성과 진로 결정의 관계 12
• 2.3.3. 기존 연구와 비교한 본 연구의 특징 13
• 3. 연구 방법 15
• 3.1. 연구 모형 15
• 3.1.1. 이론적 배경: SCCT와 BII의 통합 15
• 3.1.2. 연구의 개념적 모형 및 주요 구성요소 15
• 3.1.3. 연구 명제 16
• 3.1.4. 연구 패러다임과 연구자의 위치성 17
• 3.2. 연구 설계 및 연구 참여자 선정 18
• 3.2.1. 연구 설계: 질적 다중사례 연구 18
• 3.2.2. 연구 참여자 선정 기준 19
• 3.2.3. 최종 연구 참여자 구성 및 특성 20
• 3.3. 자료 수집 21
• 3.3.1. 자료 수집 방법 및 절차 21
• 3.3.2. 반구조화된 심층 면담 지침 구성 21
• 3.3.3. 윤리적 고려 사항 22
• 3.4. 자료 분석 방법 23
• 3.4.1. 자료 분석 절차 및 과정 24
• 3.4.2. SCCT 경로를 중심으로 한 질적 코딩 24
• 3.4.3. 연구의 질적 엄밀성 확보 26
• 4. 연구 결과 27
• 4.1. 연구 참여자 개요 27
• 4.1.1. 참여자 인구통계학적 특성 27
• 4.1.2. 참여자별 기본 정보 요약 27
• 4.1.3. 연구 시행 시기와 장소 28
• 4.2. 사례별 분석 결과 28
• 4.2.1. 사례 1: 조화적 정체성과 확고한 진로 확신 28
• 4.2.2. 사례 2: 문화적 유연성과 전략적 진로 선택 30
• 4.2.3. 사례 3: 또래 지지와 제도적 제약 속 진로 탐색 32
• 4.2.4. 사례 4: 관계 자원에 기반한 실용적 진로 선택 34
• 4.2.5. 사례 5: 문화적 기반 위의 자기주도적 진로 탐색 36
• 4.2.6. 사례 6: 경쟁 구조 인식과 현실적 진로 전환 38
• 4.2.7. 사례 7: 정체성 자긍심과 강점 기반 진로 확신 40
• 4.2.8. 사례 8: 안정적 정체성과 독립적 진로 결정 43
• 4.3. 사례 간 공통 주제 및 변이 양상 45
• 4.3.1. 공통 주제 도출 과정 45
• 4.3.2. 주제 1: BII(정체성 통합)의 역할: 심리적 기반과 문화적 해석틀 47
• 4.3.3. 주제 2: 학습경험: 이중문화 환경에서의 진로 탐색 주요 요인 48
• 4.3.4. 주제 3: 진로결정 자기효능감(CDSE): 신념 형성과 확신의 경로 49
• 4.3.5. 주제 4: 진로목표 및 선택 행동: 전략적 탐색과 실행의 과정 51
• 4.3.6. 변이 양상: BII 활용 방식에 따른 SCCT 경로의 차별적 발현 52
• 4.4. 핵심 주제의 통합적 해석 53
• 4.4.1. SCCT 경로의 문화적 확장: BII와 CDSE의 통합적 작용 53
• 4.4.2. 연구 결과의 종합 및 개념적 모형 제시 54
• 5. 결론 및 제언 55
• 5.1. 연구 요약 및 논의 55
• 5.2. 연구의 의의 55
• 5.2.1. 이론적 함의 55
• 5.2.2. 상담적 함의 56
• 5.3. 연구의 한계 및 제언 57
• 5.3.1. 연구의 한계 57
• 5.3.2. 후속 연구를 위한 제언 58
• 참고문헌 60
• 부록 64