특수교사의 교권보호위원회 개최 경험에 대한 질적 연구 : 학생의 폭행으로 교권 침해를 경험한 교사를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 학생의 폭행으로 교권보호위원회를 개최한 특수교사들이 겪는 경 험을 탐색하고 그 안의 어려움과 필요한 지원을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 학생의 폭행으로 교권보호위원회를 개최해본 특수교사 8인을 선정하여 심층면담을 실시하고, 주제분석(thematic analysis) 방법으로 결과를 도출하였다 (Virginia Braun & Victoria Clarke, 2006). 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 본 연구는 특수교사들이 교권보호위원회 과정에서 겪는 분리의 어려움, 아동학대 신고, 전문성 없는 위원 구성, 장애경감 제도 남용, 불복 절차 미비, 조치 강제성 부 족, 회복 지원 부족 등 교권보호위원회 과정의 핵심 문제를 분석하였다. 이에 특수 교육의 전문성을 반영한 위원회 구성, 분리 및 회복 지원, 불복 절차 마련, 학부모 책임 강화 등의 정책 개선을 제안하였다. 본 연구의 결과는 특수교사를 위한 교권 보호 제도를 설계하기 위한 기초 자료로서 활용될 것으로 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어 정의 5
• 가. 교권 5
• 나. 교권침해 5
• 다. 교권보호위원회 6
• 라. 폭행 6
• 제 2 장 연구 방법 7
• 1. 연구 대상 7
• 가. 연구자 8
• 나. 연구 참여자 8
• 2. 연구 도구 9
• 가. 심층면담 9
• 3. 자료 수집 11
• 4. 자료분석 12
• 5. 연구의 신뢰성과 타당성 확보 14
• 6. 연구의 윤리성 확보 15
• 제 3 장 연구 결과 16
• 1. 교권보호위원회 과정 전의 요인 18
• 2. 교권보호위원회 과정상의 어려움 24
• 3. 교권보호위원회 과정 이후 느낀 것 34
• 제 4 장 논의 및 제언 40
• 참고문헌 47
• 부록 49
• 영문초록 60