중 ‧ 고등학생의 스마트폰 의존, 자아존중감, 친구관계 간 자기회귀교차지연 효과와 성별 및 학업성취 수준별 다집단 분석

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 최근 청소년의 스마트폰 사용이 보편화됨에 따라 스마트폰이 일상생활 전반에 미치는 긍정적·부정적 파급효과가 증대되고 있다는 점에 주목하여 스마트폰 의존, 자아존중감, 친구관계 간의 종단적 상호영향관계를 규명하고, 성별 및 학업성취 수준에 따른 집단 간 차이를 분석하고자 하였다. 이를 위해 한국청소년정책연구원의 한국아동청소년패널조사 2018(KCYPS 2018)의 중학생 패널 중 2차(중2), 4차(고1), 6차(고3) 조사에 모두 참여한 2,003명의 데이터를 활용하였다. 변인 간의 종단적 인과관계를 파악하기 위해 자기회귀교차지연 모형을 적용하였으며, 성별 및 학업성취 수준에 따른 다집단 분석을 실시하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 스마트폰 의존, 자아존중감, 친구관계는 시간의 흐름에 따라 비교적 안정적인 종단적 양상을 보였다. 둘째, 교차지연 경로 분석 결과에서는 스마트폰 의존이 이후 시점의 친구관계에 통계적으로 유의미한 부(-)적 영향이 나타났다. 셋째, 자아존중감은 스마트폰 의존을 억제하는 보호 요인으로 작용하였으나, 긍정적 친구관계가 자아존중감에 미치는 영향은 부(-)적으로 나타나 변인 간 관계의 특수성을 시사하였다. 넷째, 다집단 분석 결과를 통해 성별에 따른 스마트폰 의존의 종단적 안정성 차이를 확인하였으며, 학업성취를 낮게 인식하는 집단에서는 긍정적 친구관계가 스마트폰 의존에, 스마트폰 의존은 부정적 친구관계에 영향을 미치는 순차적 경로를 확인하였다. 결론적으로 본 연구는 스마트폰 의존과 심리사회적 변인 간의 명확한 종단적 방향성을 검증하고 자아존중감의 보호적 역할을 재확인하였다. 특히 긍정적 친구관계가 자아존중감에 미치는 영향에 대한 새로운 관점을 제시함으로써 변인 간의 관계에 대한 기존 이해를 확장하였다. 나아가 성별과 학업성취 인식 수준에 따른 차별적 종단 경로를 확인함으로써, 청소년 집단별 특성을 고려한 맞춤형 개입 전략 수립의 실증적 근거를 제공하였다는 점에서 학술적·실천적 의의를 지닌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study focuses on the increasing positive and negative ripple effects of smartphones on adolescents’ daily lives as smartphone use has become widespread. The purpose of this study was to examine the longitudinal reciprocal relationships among smartphone dependency, self-esteem, and peer relationships, and to analyze group differences according to gender and perceived academic achievement levels. To achieve this aim, data from 2,003 adolescents who participated in the 2nd (middle school 2nd grade), 4th (high school 1st grade), and 6th (high school 3rd grade) waves of the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 (KCYPS 2018) were analyzed. An autoregressive cross-lagged model was employed to investigate longitudinal causal relationships among the variables, and multi-group analyses were conducted to examine differences by gender and perceived academic achievement. The major findings of this study are as follows. First, smartphone dependency, self-esteem, and peer relationships exhibited a relatively stable longitudinal pattern over time. Second, the cross-lagged path analysis revealed that smartphone dependency had a statistically significant negative(-) effect on subsequent peer relationships. Third, while self-esteem acted as a protective factor in inhibiting smartphone dependency, positive peer relationships were found to have a negative(-) impact on self-esteem, suggesting a distinctive pattern in the relationships among these variables. Fourth, through the multi-group analysis, it was confirmed that the longitudinal stability of smartphone dependency varied across gender. Additionally, in the group that perceived their academic achievement as low, a sequential pathway was identified in which positive peer relationships predicted smartphone dependency, which in turn led to negative peer relationships. In conclusion, this study empirically verifies the clear longitudinal directionality of the relationships among smartphone dependency and psychosocial variables and reconfirms the protective role of self-esteem. Notably, by presenting a new perspective on the negative influence of positive peer relationships on self-esteem, this study extends the existing understanding of the interrelationships among these variables. Furthermore, by identifying differential longitudinal pathways according to gender and perceived academic achievement levels, this study holds both academic and practical significance by providing empirical evidence for the development of tailored intervention strategies that consider the specific characteristics of adolescent subgroups.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구 목적 및 필요성 1
• 제2절 연구문제 5
• 제3절 용어의 정의 6
• 제2장 이론적 배경 및 선행 연구 고찰 9
• 제1절 스마트폰 의존 9
• 1. 스마트폰 의존의 개념 9
• 2. 청소년의 스마트폰 의존 예측 요인 10
• 제2절 자아존중감 11
• 1. 자아존중감의 개념 11
• 2. 자아존중감의 발달 및 영향 13
• 제3절 친구관계 14
• 1. 친구관계에 대한 주요 이론 14
• 2. 청소년기 친구관계의 특성과 기능 18
• 제4절 연구 변인 간 관계의 선행연구 고찰 20
• 1. 스마트폰 의존과 자아존중감 20
• 2. 스마트폰 의존과 친구관계 22
• 3. 자아존중감과 친구관계 26
• 4. 스마트폰 의존, 자아존중감, 친구관계 30
• 제5절 성별 및 학업성취 수준에 따른 스마트폰 의존, 자아존중감, 친구관계의 차이 31
• 1. 성별 차이 31
• 2. 학업성취 수준별 차이 33
• 제3장 연구 방법 36
• 제1절 분석자료 및 연구 대상 36
• 제2절 연구변인 37
• 1. 스마트폰 의존 37
• 2. 자아존중감 39
• 3. 친구관계 40
• 4. 학업성취 수준 41
• 제3절 자기회귀교차지연 모형 설정 및 절차 42
• 제4절 분석방법 44
• 제4장 연구 결과 46
• 제1절 기술통계 및 상관분석 46
• 제2절 측정모형 분석 49
• 제3절 자기회귀교차지연 모형 분석 53
• 제4절 다집단 분석 57
• 1. 성별에 따른 차이 57
• 2. 학업성취에 따른 차이 72
• 제5장 논의 및 결론 87
• 제1절 논의 87
• 제2절 결론 95
• 참고문헌 99
• Abstract 116