유아특수교육기관에서의 에듀테크 활용에 관한 실태 및 유아특수교사의 인식 : 경기도 지역을 중심으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 경기도 지역을 중심으로 유아특수교육기관에서의 에듀테크 활용에 관 한 실태와 이에 대한 유아특수교사의 인식에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위하여 경기도 지역에 위치한 유아특수교육기관에서 근무하는 유아특수교사 109명을 대상 으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 수집된 설문 응답은 Microsoft Excel 프로그램 을 활용하여 분석하였으며, 빈도(N), 백분율(%), 평균(M), 표준편차(SD)를 산출한 빈 도분석 및 다중응답 빈도분석과 가중치 적용 분석을 통해 1순위부터 5순위까지 순 서대로 산출하였다. 이러한 과정을 거쳐 도출한 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아특수교사의 에듀테크 활용 경험에 대한 실태를 살펴보면, 연구에 참여 한 교사 중 다수가 에듀테크 활용 경험이 있음을 알 수 있다. 에듀테크를 활용하지 않는다고 응답한 교사는 ‘디지털 학습 인프라 부족’을 가장 큰 이유로 응답하였 고, 향후 에듀테크를 활용하게 될 이유로 ‘에듀테크 활용을 위한 인프라 구축’이 라고 응답하였다. 에듀테크 활용 연수 이수를 경험한 교사는 주로 ‘에듀테크와 놀 이 교육과정의 연계’에 대한 연수를 이수한 교사가 대부분이었으며, 에듀테크와 관련한 연수 이수 경험이 없는 교사들의 경우 ‘장애 특성별 에듀테크의 활용’에 관한 연수가 유용할 것이라고 답하였다. 유아특수교사들은 주로 ‘교수 자료 제작 도구’로 에듀테크를 활용하고 있었으며, 교수 자료 제작 시에는 ‘디자인 툴’을 주로 활용하고 있었다. AR/VR 기반의 학습 도구로는 ‘동물이나 공룡 관찰 도구’ 를 주로 활용하며, 학부모 상담 및 학급 관리 도구로는 대부분 ‘하이클래스’, ‘키즈노트’를 활용하나 이는 기관마다 다양하게 사용하고 있음을 알 수 있었다. 협업 도구로는 ‘구글 스프레드시트’가 AI 기반 도구로는 ‘챗봇형 AI’의 활용이 매우 높음을 알 수 있었다. 유아특수교사는 에듀테크와 누리과정의 ‘예술경험’영 역과 에듀테크와 발달영역의 ‘인지 영역’과 주로 접목하여 활용하고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 유아특수교사들은 전반적으로 에듀테크의 의미와 종류를 알고 있으며 나아 가 활용하고 있는 교사들이 대다수였다. 이들은 특수교육대상유아 지도 시 에듀테 크 활용이 유용하다고 느끼며, 필요하다고 생각하고 있었다. 유아특수교사 대부분이 현장에서 에듀테크 활용에 관해 필요성을 실감하고 있음을 알 수 있으나 에듀테크 활용에 대해서 ‘기관·가정 간의 정보격차 및 기기 보급 편차’에 대해 우려하고 있음을 알 수 있었다. 유아특수교사들이 생각하는 에듀테크의 가장 큰 장점으로는 ‘특수교육대상 유아의 수업 참여 동기 유발’, 단점으로는 ‘부족한 디지털 학습 인프라’로 나타났다. 유아특수교사들은 에듀테크와 누리과정의 ‘의사소통 영역’ 과 발달영역의 ‘인지 영역’의 접목이 가장 효과적일 것이라고 답했다. 본 연구는 유아특수교육기관에서의 에듀테크에 활용에 관한 실태 및 이에 따른 유아특수교사의 인식에 대해 살펴봄으로써, 향후 유아특수교사들이 교육 현장에서 효과적으로 에듀테크를 활용할 수 있도록 관련 정책 수립을 위한 기초자료를 제공 했다는 점에서 의의가 있다.

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본 연구는 경기도 지역을 중심으로 유아특수교육기관에서의 에듀테크 활용에 관 한 실태와 이에 대한 유아특수교사의 인식에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위하여 경기도 지역에 위치한 ...

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