성인 시각중복장애인을 위한 자립 지원 프로그램 적용 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 시각장애와 발달장애를 동시에 지닌 성인 시각중복장애인의 자립 역량을 강화하기 위한 교육 프로그램을 개발하고, 그 효과를 실증적으로 검증함으로써 시각중복장애인의 자립 지원 방향을 탐색하고자 하였다. 시각중복장애인은 감각적 제약과 인지적 한계가 상호작용하여 일상생활과 사회참여에 어려움을 겪고 있다. 그러나 현재 이들을 위한 체계적 자립 지원 프로그램은 부족한 실정이다. 이에 이 연구는 생태체계이론을 이론적 틀로 하여 개인의 내적 능력 향상과 더불어 개인·가정·기관·지역사회의 상호작용 속에서 자립이 촉진될 수 있음을 전제하였다. 이 연구는 2024년 한국장애인재단의 지원으로 수행된 프로그램의 운영 결과를 2차 자료 분석하였다. 연구 대상은 서울특별시 A구의 성인 시각중복장애인 8명이며, 프로그램은 스마트폰 기본 활용 교육, 일상생활 기술 교육, 안전한 이동을 위한 교육, 생활 에티켓 교육의 네 영역과 자립 단기 체험으로 구성하였다. 연구 방법은 양적·질적 혼합설계로, 사전·사후 평가 결과를 통해 기능적 변화 정도를 측정하고, 심층 면담 자료 분석을 통해 정서적·사회적 변화를 탐색하였다. 분석 결과, 모든 영역에서 참여자들의 수행 능력 향상과 태도적 변화가 나타났으며, 일상생활과 사회참여에 필요한 실제적 기술이 개선되었다. 특히 스마트폰 활용 능력의 향상은 정보 접근성과 의사소통 자율성을 확대하였고, 일상생활 기술 교육은 자기관리 능력과 독립 수행력을 강화하였다. 또한 안전한 이동을 위한 교육은 공간 인식과 보행 기술의 향상으로 이동 자율성을 증진시켰으며, 생활 에티켓 교육 은 대인관계 기술과 사회적 예절 습득을 통해 사회참여의 폭을 확장시켰다. 질적 분석 결과, 참여자들은 ‘두려움에서 자신감으로’, ‘수동적 존재에서 선택 하는 주체로’, ‘의존에서 상호 의존으로’ 변화하였다. 이는 시각중복장애인의 자립이 단순한 기능 습득이 아닌, 자기 결정력과 심리적 자율성의 회복을 통해 실현 된다는 점을 보여준다. 이 연구의 한계로는 참여자 수가 적고 프로그램 기간이 짧아 결과의 일반화에 제약이 있으며, 표준화된 자립 역량 측정 평가 도구의 부재로 관찰자의 평가에 의존 한 점이 있다. 향후 연구에서는 장기적 추적과 다양한 지역 및 연령층을 포함한 확대 연구가 필요하다. 이 연구는 성인 시각중복장애인을 대상으로 한 자립 지원 프로그램의 효과를 실증적으로 제시함으로써, 자립이 ‘지원 없는 독립’이 아니라 ‘지원 속의 자율’ 임을 확인하였다. 또한 현장 기반 프로그램의 실제 효과를 경험적으로 검증하였으며, 개별화 교육 모델과 지역사회 협력 체계의 필요성을 구체적으로 제시함으로써, 성인기 시각중복장애인 평생교육의 실천적 방향을 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 이론적 배경 3
• 3. 연구 문제 6
• 4. 용어 정의 7
• 제 2 장 연구 방법 8
• 1. 연구 참여자 8
• 2. 연구 방법 및 절차 12
• 3. 프로그램 구성 및 적용 과정 14
• 4. 연구 일정 26
• 5. 자료 수집 및 분석 26
• 제 3 장 연구 결과 32
• 1. 개인별 수행 능력 평가 결과 32
• 2. 스마트폰 기본 활용 교육 결과 36
• 3. 일상생활 기술 교육 결과 40
• 4. 안전한 이동을 위한 교육 결과 48
• 5. 생활 에티켓 교육 결과 53
• 6. 자립 지원 프로그램을 경험한 성인 시각중복장애인의 반응 58
• 제 4 장 논의 및 제언 70
• 참고문헌 75
• 부록 77
• 영문초록 118