비디오 자기모델링을 활용한 태블릿 PC 기반 상황이야기 중재가 자폐성 장애 초등학생의 사회적 상호작용 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 비디오 자기모델링을 활용한 태블릿 PC 기반 상황이야기 중재가 자폐성 장애 초등학생의 사회적 상호작용 행동에 미치는 영향에 대해 알아보았다. 연구 참여 아동은 만 7세 초등학교 1학년 자폐성 장애 여아 1명이며, 실험 설계는 행동간 중다간헐기초선설계를 적용하였다. 사회적 상호작용 행동(요구하기, 행위 질 문에 대답하기, 호명에 반응하기)에 대한 기초선, 중재, 유지, 일반화의 순서로 이루 어졌다. 중재는 연구 참여 아동의 특성과 전반적 발달 수준에 적합하게 마이크로소 프트사의 파워포인트로 제작된 상황이야기 자료를 태블릿 PC 기반으로 진행하였고, 동기 유발 및 상황이야기 소개, 청자 코칭문에 비디오 자기 모델링을 활용한 상황 이야기 읽기, 역할놀이, 이해도 평가, 상황이야기 재읽기 순서로 실시하였으며 연구 자인 중재자와 언어치료실에서 주 2~3회 실시하였다. 연구 결과 비디오 자기모델링을 활용한 태블릿 PC 기반 상황이야기 중재를 통 해 자폐성 장애 초등학생의 향상된 사회적 상호작용 행동이 중재 종료 후에도 유지 되었고, 가정에서의 일반화에도 중재 효과가 나타났다. 이 연구 결과는 비디오 자기 모델링을 활용한 태블릿 PC 기반 상황이야기 중재가 자폐성 장애 초등학생의 사회 적 상호작용 행동의 향상에 영향을 미칠 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어 정의 4
• 제 2 장 연구 방법 6
• 1. 연구 참여 아동 6
• 2. 중 재 자 8
• 3. 연구 설계 9
• 4. 연구 도구 10
• 5. 연구 절차 16
• 6. 자료 수집 21
• 7. 자료 분석 24
• 8. 관찰자간 신뢰도 25
• 9. 중재 충실도 25
• 10. 사회적 타당도 26
• 제 3 장 연구 결과 27
• 1. 사회적 상호작용 행동의 변화 27
• 2. 사회적 상호작용 행동의 유지 32
• 3. 가정에서 사회적 상호작용 행동의 일반화 32
• 제 4 장 논의 및 제언 36
• 참고문헌 41
• 영문초록 45
• 부 록 47