디지털 휴먼을 이용한 청소년 구강보건교육 프로그램의 효과성 평가

국문 초록 (Abstract)

청소년기는 잦은 간식 섭취와 불규칙한 식습관, 구강관리 소홀 및 올바른 구강관리 습관에 대한 인식 부족으로 인해 치아우식증과 치주질환이 빈발하는 시기이다. 이러한 구강질환은 단순한 구강 내 문제를 넘어 청소년의 구강건강 관련 삶의 질에 부정적인 영향을 미친다. 특히 청소년기는 신체적·정신적 변화가 급격히 이루어지는 발달 단계로, 이 시기에 형성된 구강건강 습관은 성인기까지 지속된다는 점에서 예방 중심의 구강보건교육이 중요하다. 그러나 국가적 차원의 구강건강 정책과 노력에도 불구하고 청소년의 치아우식 경험률은 지속적으로 증가하고 있어, 기존 교육 방식의 한계를 보완할 수 있는 효과적인 교육 전략이 요구된다. 이에 본 연구는 AI 기술 기반 디지털 휴먼(Digital human)을 활용한 청소년 구강보건교육 프로그램의 효과를 기존의 대면 교육과 비교·검증하고자 한다. 본 연구는 군집단위 무작위 대조군 사전-사후 설계유사실험 중재연구이다. 연구대상은 충청남도 소재 중학교에 재학 중인 만 14세 이상 16세 이하 청소년 314명으로, 디지털 휴먼 기반 구강보건교육군(Digital human-based Oral Health Education, DOHE) 173명과 대면 구강보건교육군(Face-to-face Oral Health Education, FOHE) 141명으로 배정하였다. DOHE군에는 AI 기술 기반 디지털 휴먼 기반 구강보건교육을 제공하였으며, FOHE군에게는 동일한 교육내용을 구강보건교육자가 직접 대면 방식으로 제공하였다. 교육은 두 군 모두 1주 간격으로 총 2회 실시하였고, 회당 교육 시간은 약 25분이었다. 중재 효과 평가는 교육 전·후 구조화된 설문지를 사용하여 구강건강문해력, 구강보건지식, 태도 및 실천 수준을 측정하였다.
수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 대상자의 일반적 특성은 χ2검정과 t-검정을 통해 비교하였으며, 집단 간 평균 차이는 one-way ANOVA를 사용하였다. 중재 전·후 시점에 따른 집단 간 효과 차이를 검증하기 위해 two-way repeated measures ANOVA test를 실시하였다.

1. 두 군(DOHE, FOHE) 간 구강건강문해력, 구강보건지식, 태도 및 실천 수준은 중재 전 동질성이 확보되었다(p>0.05).

2. DOHE의 교육 전 평균 점수는 구강건강문해력 4.43점, 구강보건지식 7.88점, 구강보건태도 3.87점, 구강보건실천 6.78점이었으며, 교육 후 각각 4.57점, 8.63점, 4.28점, 7.70점으로 모든 변수에서 유의하게 향상되었다(p<0.001). FOHE군에서도 교육 전 구강건강문해력 4.43점, 지식 7.87점, 태도 4.01점, 실천 6.60점에서 교육 후 각각 4.61점, 8.86점, 4.39점, 7.73점으로 모든 변수에서 유의하게 증가하였다(p<0.001). 그러나 모든 변수에서 시점과 교육 방법 간 상호작용 효과 (Time*Group)는 유의하지 않아(p>0.05), 두 교육 방법 간 점수 변화 양상에는 차이가 없었다.

본 연구 결과, 디지털 휴먼 기반 구강보건교육은 대면 구강보건교육과 유사한 수준의 학습 효과를 보였다. 이는 청소년 구강보건교육에서 대면 교육을 보완하거나 대체할 수 있는 교육 매체로 활용될 가능성을 시사한다. 향후 연구에서는 다양한 지역과 학교 환경을 포함한 확장 연구와 함께 장기적인 행동 변화에 대한 추적조사 및 디지털 휴먼의 상호작용 특성을 반영한 심층 분석이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 용어 정의 5
• 1) 디지털 휴먼 5
• 2) 지식-태도-실천 모델(KAP model) 6
• 3) 구강건강문해력 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 지식-태도-실천 모델 8
• 2. 청소년 구강건강교육 현황 9
• 3. 디지털 휴먼을 이용한 교육 18
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구설계 20
• 2. 연구대상 21
• 3. 연구도구 24
• 4. 구강보건교육 중재 27
• 5. 자료 수집 33
• 6. 자료 분석 34
• 7. 윤리적 고려 35
• Ⅳ. 연구 결과 36
• 1. 동질성 검정 36
• 1) 일반적 특성 36
• 2) 구강건강문해력, 구강보건지식, 태도 및 실천 41
• 2. 디지털 휴먼 기반 교육과 대면 교육의 효과성 비교 45
• 1) 구강건강문해력 45
• 2) 구강보건지식 46
• 3) 구강보건태도 47
• 4) 구강보건실천 48
• V. 고찰 49
• Ⅵ. 결론 54
• 참고문헌 55
• 부 록 66
• 영문초록 105