독립생활 준비 교과 연계 자기관리 중재가 자폐성 장애 고등학생의 일상생활 기술 수행에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 독립생활 준비 교과와 연계한 자기관리 중재가 자폐성 장애 고등학생 의 일상생활 기술 수행에 미치는 영향을 검증하고자 하였다. 연구 대상은 경기도에 있는 특수학교 고등학교 2학년에 재학 중인 자폐성 장애 남학생 1명이다. 연구 설계는 종속변인인 일상생활 기술(손 씻기, 식사하기, 양치질 하기)에 대해 행동 간 중다간헐기초선 설계를 적용하였다. 독립변인인 자기관리 중 재는 (1) 독립생활 준비 교과 성취기준과 연계하였고 (2) 자기점검, 자기평가, 자기 강화의 자기관리 전략을 포함하였다. 특히, 학생의 특성과 강점을 고려하여 (3) 태블 릿 PC 기반의 Power Apps를 활용하여 시각적 지원을 제공하였으며 (4) 시간지연 및 최소-최대 촉구 체계를 결합하여 적용하였다. 연구 결과, 자기관리 중재는 대상 학생의 세 가지 일상생활 기술의 독립수행률을 크게 향상시켰다. ‘손 씻기'는 기초선 평균 22%에서 중재 평균 97.8%로, ‘식사하 기'는 기초선 평균 37.4%에서 중재 평균 86.3%로, ‘양치질하기'는 기초선 평균 29% 에서 중재 평균 95.3%로 독립수행률이 증가하였다. 손 씻기와 양치질하기 종속변인 은 기초선과 중재 간 비중복비율(PND)이 100%로 나타나 중재의 매우 높은 효과성 이 입증되었고 식사하기 종속변인도 기초선과 중재 간 비중복비율(PND)이 87.5%로 나타나 높은 효과성이 입증되었다. 또한, 중재가 종료된 이후에도 향상된 일상생활 기술 수행은 안정적으로 유지되었다. 이 연구 결과는 독립생활 준비 교과와 연계한 자기관리 중재가 자폐성 장애 고등 학생의 핵심적인 일상생활 기술 향상에 매우 효과적인 실천적 방안임을 시사한다. 특히, 학생이 선호하는 태블릿 PC 기반의 시각적 지원은 중재의 즉각적인 효과와 동기 유발에 긍정적 영향을 미쳤으며 자기관리 전략 적용은 교사의 통제 없이도 학 생 스스로 기술을 수행하고 유지하도록 지원하였다. 이는 고교학점제 기반 학생선 택형 교육과정 운영 맥락에서, 증거기반실제를 적용한 교육과정 연계 모델을 제시 한다는 점에서 중요한 교육적 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어 정의 6
• 제 2 장 연구 방법 8
• 1. 연구 대상 8
• 2. 중재자 10
• 3. 연구 장소 및 기간 11
• 4. 연구 설계 12
• 5. 독립변인 13
• 6. 종속변인 21
• 7. 실험 절차 23
• 8. 자료 분석 26
• 9. 관찰자 간 신뢰도 27
• 10. 중재충실도 28
• 11. 사회적 타당도 29
• 제 3 장 연구 결과 31
• 1. 일상생활 기술의 변화 31
• 2. 일상생활 기술의 유지 효과 34
• 제 4 장 논의 및 제언 35
• 참고문헌 42
• 부록 51
• 영문초록 56